构建小学数学精彩课堂的途径

摘要：在现阶段的九年义务教育中，数学学科作为学生的基础科目之一，是学生今后所必须要学习的科目，并且学习好数学能够促进学生全面和谐发展。但是从小学生的年龄看，小学学生的抽象意识发展的还不够健全，所以在进行数学学习时的效率较低，因此，教师就要构建小学数学精彩课堂的途径，帮助学生提高学习数学的热情，提高教学效率的同时增加学生的学习兴趣。

关键词：小学数学；精彩课堂；途径

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0279-02

现如今很多的数学教师还在采用传统的教学方法来开展教学活动，灌输式的教学模式不仅不能提高数学课堂教学的效率，也会降低学生对数学学习的兴趣，因此，教师首要考虑的就是在结合教材内容的基础上，了解每个阶段学生的学习特点，从而构建起小学数学精彩课堂，为提高学生的能力水平和综合素质打下基础。

1.重视课堂教学环节

教师要想帮助学生培养其良好的学习习惯，就要重视课堂教学环节，课堂环节是帮助学生培养良好学习习惯的前提，因此，教师要让学生在课前做好相应的预习工作，而课前预习不仅仅是简单的看书行为，首先，要先将接下来所要教授的内容粗略的了解一遍，将浅显易懂的知识点弄明白；其次，在收获相应的知识点的同时将遇到不明白的问题罗列出来，明确课堂上的学习目标；最后，进行适当的做题训练，对预习到的知识进行巩固，加深理解。而教师在课堂教学的过程中，要将教师的教学行为与学生的学习行为相结合，不能盲目的讲解，要将课堂时间交给学生，让学生自主进行学习，在练习的过程中理清自己的思路，锻炼学生的独立分析和解决问题的能力。

2.养认真审题的习惯要坚决实行

做题前认真审题是一名学生掌握的最基本的能力，要想做好题首先要会审题，但是在实际的教学中，很多学生做题的失误并不是不会做造成的，而是审题不够认真造成的，学生在意识到自己的错误后，常常懊恼不已，但是却没有付出行动来应对这样的情况。因此，教师要着重培养学生认真审题的习惯，帮助学生提高学习成绩。例如，教师在展示问题后，可以让学生进行精简的复述一遍："一位老奶奶上菜市场卖菜，她身上原有20块钱，卖了一个白菜4块钱，买家给了老奶奶10块钱，最后老奶奶身上总共有多少钱？"若是学生复述为："原有20元，白菜4元，给她10元，最后有多少钱？"那么这名学生已经理解了题目的意思了。因此，教师在日常的教学中，要多让学生对题目进行复述，才能提炼出关键条件，进行思考，提高了学生的审题能力。

3.利用游戏平台来激发学生的学习兴趣

在小学教学中，利用游戏来进行教学能够极大的促进学生的学习热情，调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习质量。小学生正处于活泼好动的年纪，对游戏充满了兴趣，因此，教师在开展教学活动时要有效的利用游戏进行教学，让学生在玩游戏的过程中有效的掌握相应的数学知识，提高自身的学习能力。例如，在对"20以内的数"进行复习时，教师可以组织学生开展"电话游戏"，首先，教师将实现准备好的号码发放到学生的手中，各个学生都要清楚的记住自己的号码，并且对周围学生的号码又一定的了解。在此之后，学生要进行打电话的活动。"你好，我是某某，我找某某，请问15里面有多少个十和多少个一呢？""我就是某某，15里面有一个十和五个一。我要打电话给某某，问你我比17少3，那么我是谁？""我是某某，你是14……在接连不断的电话游戏中，学生能够快速的掌握相应的数学知识，并且极大的调动了学生的兴趣，构建起精彩的课堂。

4.为提高学生的探究能力开展自主学习活动

教师在进行数学教学的过程中，不仅要根据教材中的内容涉及课堂教学活动，也要结合学生的实际需要开展自主学习的活动，让学生在不断探究的活动中感受到学习的趣味性，从而在轻松的环境中实现综合的发展。例如，在进行2的倍数的教学时，教师可以先引导学生将2的倍数列出来：0、2、4、6、8、10……教师让学生在这组数字中进行自主的分析，思考它们之间的关联，最终得出结论。在这个过程中，学生对未知事物的好奇心理被激发，增加了学习的积极性，也加深了对所学知识的印象，培养了学生的自主学习能力。

5.为锻炼学生的应用能力在教学中创设生活情境

数学本身就来自于现实生活，在生活中也处处有数学，因此，教师在进行数学教学的过程中，要加强数学与生活之间的联系，让学生学习的数学知识在实际生活中能够得到应用，从而加强学生对数学的学习热情。教师要创设出学生在生活中经常遇到的生活情境，来找到学习的兴趣，从而为学生奠定应用数学知识能力的基础。例如，在教授"数字的加减"时，教师可以创设出有效的情境：在超市中，小军和妈妈一起在生活区中购物，为小军买了一双球鞋花了55元钱，买了一条裤子花了73元，请问同学们，妈妈为小军花了多少钱？这种场景在生活中随处可见，因此学生的学习兴趣被完全激发出来，应用知识的能力也有所提升，从而保证了教师教学质量的提高。

6.结束语

现如今我国的教育事业的发展前景十分广阔，对于小学数学教学的关注度也越来越强，因此，小学数学教师在开展教学活动的过程中，要不断的去了解到学生的实际需求，结合教材的内容进行多样化的教学，从而有效的提高课堂教学的质量，来积极帮助学生实现全面健康的发展。

参考文献：

[1] 谢文秋.把小学数学课堂还给孩子[J].科学大众（科学教育）.2011（04）