小学英语课外作业的有效布置

摘要 为了让学生在课堂40分钟之外有更多的时间和机会提高英语水平，教师要遵循一定的原则，给学生布置各种生动有趣的课外作业，使学生能自觉、主动地学英语，并从中享受乐趣、获得成功的体验。

关键词 课外作业 英语 方法 原则

为了能使学生提高英语水平，教师在教学中要精心设计教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识。但仅利用课堂的40分钟时间，毕竟是太有限了，每个学生练习英语的机会非常少。如果能布置一些精彩有趣的课外作业，就能巩固所学的知识，还可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识，激发其学习的兴趣，培养主动学习的意识。那么，如何有效布置英语课外作业呢？

一、布置英语课外作业要遵循的原则

1.层次性原则。学生是有差异的，教师在布置作业时既要考虑本节课教学内容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的家庭作业，确保学优生吃得精，中等生吃得好，学困生吃得饱。

2.趣味性原则。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机，所以作业要充分考虑到学生的兴趣。⑴内容要有趣味性。有趣味的课外作业，不仅可以保持学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。如在教牛津小学英语3A中Family Members这一单元时，让学生收集家庭成员的照片，并用英语把家庭成员介绍给同学。这样的作业会让小学生乐此不疲，超额完成教师布置的课外作业。⑵作业的形式要有趣味性。小学生学习外语的内容与成人不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏，喜欢动手操作，喜欢研究和想象，所以给他们布置的课外作业要考虑到其特点。作业形式要丰富多样，可以是听录音、讲故事、唱歌曲、表演、画图画、手工制作、网上查阅资料等。如教完牛津小学英语3A中“It’s nice”单元后，布置课外作业：让学生设计自己最爱的衣着，并告诉他们要评奖。第二天，教师把他们的家庭作业收齐，评出奖项。经过调查，学生都喜欢趣味性较强的家庭作业，学习比以前轻松，更喜欢学习英语。

3.实践性原则。《英语课程标准》指出：“具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元化认知能力，更有利于培养和改善家庭中的亲子关系，让学生从中享受家庭合作的温馨。”如平时在学校或者家里要求学生尽量用英语与同学、老师和家长交流，真正达到学以致用的目的。这种实践性的英语课外作业既可提高学生的英语口语表达能力，又能锻炼他们的交流能力，更有利于学生综合素质的发展。

二、布置英语课外作业要讲究的方法

1.捕捉身边的英语，培养主动意识。在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们的周围。稍加留意，便可发现随处可见的英文商标、标签、广告词、英文词缩写等。如CCTV（中央电视台），Made in China（中国制造），Business hours（营业时间）等。如果要求学生用本子随时记录发现的英语，长期积累，收获将非常可观。这样做不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。

2.收看英语节目，激发学习兴趣。语感是从不断朗读和收听中潜移默化形成的。单调机械的重复听读容易使学生厌恶。而电视、电台、网络上各类少儿英语节目往往都有纯正的英语对白，而且趣味性强。让学生每周收看相关的少儿类英语节目，既学到英语知识，有激发了他们的学习兴趣。

3.加强口语交流，享受成功喜悦。语言具有交际性，只有在实践过程中语言的魅力才能体现出来。每天，学生在学习新的语言知识后，教师可以让他们回家后说给爸爸、妈妈听。在日常交流中积累的成功的喜悦会增强他们学习的劲头。

4.设计粘贴标签，提高书写训练。课本中的很多内容和日常生活紧密相关，如家庭生活用品、学习用品等。通过学习这类单词后，教师可以让学生为这些物品贴商标，如bed, table, pencilbox等。为了达到美观，孩子们用心书写单词，精心装帧，贴到各类物品上。这样不但帮助他们记忆了单词，也锻炼了书写能力。

5.延伸课外对话，创新思维。别以为学生学了没多久的英语，所以讲不出几句英语，他们的潜力是无限的，千万别抹杀学生的创造性思维。可以让他们将课本对话进行延伸和拓展，排演小品，每节课抽出3分钟表演。很多学生会将学过的语言进行组合、整理，你会惊讶于他们表演天赋和语言天分。还可以根据学生的英语学习程度，编辑班级英语墙报等。学生在制作过程中充分发挥积极性，想方设法查资料、绘画、设计策划，既可以培养学生创造性思维和独立思考的习惯，又锻炼了综合运用的能力。

小学英语教师在布置课外作业时要按照《英语课程标准》的理念，围绕教学目的和教学要求，拓展视野，从听做、说唱、玩演、读写、视听等角度多方面入手，让学生动脑动手，培养学生思维能力、想像力、创新精神等素质，同时教师要能艺术性地对学生的作业做出评价，从培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新等能力出发，带给学生无穷的乐趣和吸引力，使作业成为具体、生动的任务。