用电子书包实现教学理念的创新

电子书包即数字化终端，在教学中的应用是目前教育界和相关产业人士高度关注的焦点。我校在电子书包的应用实践中对电子书包教学应用的模式、环节展开了探索，力求挖掘电子书包的功能，不断优化师生的教学体验，通过信息技术手段提升教学质量，实现优秀教学理念的创新。

通过两年多的研究和应用电子书包的体验，我们发现电子书包可以在课前预习、新知探究、检测复习、评价反思、课上自学、学生学习成果展示、在线作业等几个方面应用。

在课前预习、评价反思、课上自学、学习成果展示上，我们应用社交网络形式(新浪微博)，以学习内容、主题来“浸入”社交网络内容。利用信息技术手段再塑学习活动场景，在这个线上学习社交网络中，学习和引导更为便捷，学习进度、效果也有着较为便捷的统计方法。教师可以随时了解学生情况，与学生做到Any Time，Any Where，Any One的交流沟通。教师在授新课前将要预习的内容作为话题在微博或微群中，学生对话题发表个人观点，不仅可以促进学生完成预习，还能迅捷地为教师提供预习效果的反馈，避免了传统预习中反馈的缺失和滞后，让预习更有效果。有时学生还会在预习中质疑，大大开阔学习的思路，给教师指出可供挖掘、探究的方向。在微群中，学生可以直接进行交互的“回复”评论，这种学习方式的及时性和针对性充分体现了信息技术的特点和价值。

目前在教改中最为突出的两个模式是“颠倒课堂”和“高效课堂”，二者均是将知识的初级了解放在课前进行，将课上宝贵的时间用于学生应用知识进行交流、实践，提高学习能力，以此推进对知识的真正掌握。为了让学生在课上进行高效的交流，实践自己所学的内容，将知识转化成自己的学习“作品”，电子书包以信息技术的方式为其提供了便捷的技术支持。学生应用电子书包可以图文并茂地展示自己的学习成果、学习作品，切实为新教学理念的实施提供支持。电子书包的使命绝不仅仅是再现原有的学习模式，其生命力更体现在为新的教学理念提供创新突破的可能。

电子书包在目前的课堂中，最突出的应用莫过于“数据分析”和“数据挖掘”了。这两个功能是电子书包诞生之初即与之相伴的核心功能。目前的数据分析和挖掘均是以网络为基础对学生数据进行高效分析、初级的数据挖掘，为教师的教提供参考。让教师即时捕捉学生学习中的动向，调整教学，让学习设计由“静”变“动”，凸显了信息技术对原有教学模式的创新性的突破。这也是电子书包让一线教师纷纷拍手叫绝的重量级应用之一。

电子书包在写作、分层施教(因材施教)、德育、英语听写、家校沟通、终身学习等方面都有着深远的影响和重要的作用。如何实现这些需求，打造更多更好的重量级应用，是所有电子书包行业人员应该努力奋斗的。

电子书包带给学生的不仅仅是电子化的教科书，更带给我们一种先进的教育教学方式，为我们的教学理念、思想创新提供了一个广阔的空间。如何运用好电子书包是值得大家思考、实践的问题。