《鲸》的教学设计

教学内容：人教版六年制小学《语文》五年级(上)第22课

教学目标：

1.学会本课生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文是从哪几个方面介绍鲸的。

4.培养学生喜爱动物、保护动物的感情。

教学重点、难点：

课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。

课前准备：

学生准备：查阅有关鲸的资料。

教师准备：有关鲸的文字、图像资料、投影片。

教学流程：

一、创设情境，激趣导入

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游了回来。同学们，你们知道为什么吗?相信学完了本课，你一定能找到答案。(板书课题)

二、交流信息。奠定基础

1.学生介绍自己收集的有关鲸的资料。

2.师可做适当的补充，放有关鲸的录像。

设计意图：交流有关鲸的资料，为学习课文奠定基础。

三、初读课文，整体感知

课文是怎样介绍鲸的，你们知道吗?请大家自由朗读课文。老师给大家提几点建议：(投影出示要求。)

(1)把生字的音读准。

(2)遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。

(3)想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。

设计意图：旨在指导学生学会读书。教师的几点建议，是对学生读书方法的指导，也是在充分尊重学生个性发展的基础上提出的建设性意见，有助于学生对内容的整体感悟。

四、精读课文，深入理解

师：为了更好地深入了解鲸，我们再细致地读一遍课文，想一想介绍了鲸哪些方面的内容，从这些内容上你知道了哪几种说明方法。

(根据学生小组合作学习后的回答，自主调整以下顺序。)

①鲸很大。(总结后板书)

师：1.有感情地朗读课文。2.在描写鲸大方面，课文是怎样说的。

生：鲸比象大得多，最大的有16万斤。

师：这种说明方法叫列数字(板书)。

生：一条舌头有十几头肥猪那么重。四人同坐在嘴里看书，显得宽敞。

师：这种说明方法叫做作比较(板书)。

②鲸的体形像鱼。(总结后板书)

1.鲸鱼名称的来历?

2.鲸为什么是哺乳动物?

3.鲸是怎样由陆地适应了在海洋生活的?

投影出示以上问题，小组合作完成。

⑨鲸的分类。(板书)

1.鲸分为须鲸、齿鲸(学生问答后板书)。

2.分类依据?

生答：有没有牙齿。

3.投影出示图片：说出须鲸、齿鲸及其区别。

④鲸的生活习性。(总结后板书)

a.鲸的食物(板书)。

师：鲸吃什么?

生：须鲸吃虾和小鱼，齿鲸吃大鱼和海兽。

师：谈谈这里面用的说明方法。

生：列数字。

b，鲸的呼吸(板书)。

师：鲸怎样呼吸?

生：鲸用肺呼吸，呼气时浮上海面，从鼻孔喷出的气形成水柱，像公园里的喷泉―样。

师：具体讲呼吸时用的说明方法叫打比方(板书)。

c鲸的睡觉(板书)。

师：鲸是怎样睡觉的?

生：几头聚在一起，头朝外，围成一圈，浮在海面上。

d，鲸的繁殖(板书)。

师：鲸是怎样繁殖的?应用了什么说明方法?

生：胎生，幼鲸靠吃奶长大，长得快，寿命长。应用了列数字的说明方法。

五、归纳小结

1.想想刚才老师讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参赛的原因。(略)

2.师生共同总结本课内容：

(1)鲸很大。

(2)鲸的体形像鱼。

(3)鲸的分类：须鲸、齿鲸。

(4)鲸的生活习性：①食物②呼吸③睡觉④繁殖。

3.由学生总结说明方法：①列数字②作比较③打比方。

六、布置作业：略。

作者单位：河北省乐亭县王滩镇垛瓦小学