数控加工工程实训实现的基础研究

摘要：数控加工技术是一门实践要求较强的专业课程。近来由于社会需求和对课程实践性的认识，学校对设备的投入较多，购置的设备基本上可以满足实训的需求。特别是数控车床的数量足以应对30人的教学班型。以工程训练中心的形式建立的实训基地。解决了学生的实训问题。但是目前存在的问题是教学与中心利益的冲突。工程训练中心的相对独立性和教学所需的经费之间的问题，机械加工设备的使用问题，以及车间为教学服务的功能等都限制了课程实践教学的过程。另一点是数控加工技术教学理念还需要进一步提升。

关键词：数控加工技术 工程训练中心 机床 服务功能

中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.114

1 前言

职业技术教育和本科教育中的机械制造相关专业在数控技术的教学都涉及到数控机床操作的问题，表面看这一问题随着学校投入的增加在机床数量上已经可以满足正常教学的需要。但是实际运作起来仍然存在许多需要解决的问题。如现场教学问题，机床的分配问题，费用与创收问题，附件与准备问题等。随着教学的不断深入以上所提到的问题不断显现出来。在解决这些问题的时候往往没有专门的人员，发现问题后的解决时间不能达到适用的要求。影响教学的事也是常事。为此数控加工实训所用的教学机床的安装，学习场地的布置是首先要解决问题。

2 机床的数量与实习场地的布置

数控机床数量一直都是教学部门关心的问题。教学的目标是把每一个学习的人员都培养成数控机床操作和应用能手，特别是对于职业技术教育的机械类专业的学生。对于应用性本科的教学没有把机床的操作和应用放在重点上，课程也没有体现应用的特色。为改进数控加工技术的教学方式方法，教学与实践相结合，采用能够实现现场教学的模式确定数控机床的数量，按三人一台机床的标准设置。一般情况一个班为一个设定单位。设置上一般采用两种机型作为设置的基础。数控车床和数控加工中心。数控铣床与数控加工中心完成的工作相关性较大，所不同的是数控铣床没有自动换刀的功能。学校的实验室或工程训练中心多采用数控车床和数控加工中心的配置形式[1]。

实习场地的布置形式多采用四台机床为一个教学单元。十二台机床组成三个单元，其中在一个单元设有教学设施，指导教师可以利用此单元讲授机床的操作要求、分配工作和其它需要注意的内容。这个单元也可以作为学生讨论问题的场所。

实习场地的布置形式关系到机床的安装，对于机床的排列要考虑教学与学习的需求和要求。不能采用工厂的方式排列机床。那是一种只从空间利用和工序顺序的考虑生产加工零件的方式，不适用于教学和学习的要求[2]。

3 工程训练中心为教学服务的探索

工程训练中心作为解决学生实习和实训的基地无疑可以提高学生的实际应用能力。工程训练中心的任务是以教学和培训为主，辅助以其它的应用。工程训练中心为教学服务的中心思想不能变。通过工程训练中心几年的运行来看，这种以教学作为主导设计的思想在不断变化，以至于形成了引进场地租赁的合作办学思想和做法。这种做法的指导思想是解决工程训练中心的经费问题。但是在运作的过程中发生了变化。主要原因是引进的企业往往是缺少数控加工设备的个体企业，他们没有为教学服务的意识，在规章制度方面也不健全。企业所提供的实习耗材往往不是标准材料，而是工业废料。另外他们都是以经济利益作为第一要务，不能及时提供实训过程中需要的材料。所以这种不符合教学的需求的场地租赁或者是校企合作的方式没有达到预期的效果。特别是在设备的管理方面进驻的企业采用了极端的使用设备的方式，不维护、不保养。甚至在学生实训的过程中设备挤占，不能满足教学中对设备数量的要求。这种租赁场地方式的校企合作不但没有把企业好的管理方法引入学校，反倒影响了实训教学的正常进行，各方有时为一点利益使事情僵持不下。不利于实训教学的顺利进行。

为解决教学经费的问题，即工程训练中心的运作问题。可以引入培训和分块的方式。加强对社会需求的培训可以补充一部分经费，另一方面可以分块经营，把剩余的设备组织在一起以工厂化的经营方式创收[3]。

工程训练中心的使用上学校也需加大投入使其发挥更大的作用，这其中有设备的维护保养的及时投入，改变现在的多头管理的现象，中心对机床的维护和保养能够及时有效，保证数控机床的完好率。

工程训练中心为教学服务的另外一个方面是提供满足学生使用的低值易耗用品，而不是低档次用品。特别是所提供的切削刀具和量具，不能只限于游标卡尺的使用。各种量具应该齐备，如千分尺、内径千分表等。

为教学服务是工程训练中心的首要任务，要把为教学服务的意识落实于各个环节，这已经不是一个简单的经费与设备使用的事。为适应职业技术教育和应用性本科教育的实训的要求，工程训练中心应该成为名副其实的工程训练基地。

4 结束语

数控加工技术实训在工程训练中心实现的方法是把教学和实际操作练习相结合，在对基础的数控加工技术知识了解之后，利用更多的时间进行实际操作机床的练习。其中重点放在对数控车床的操作和数控编程的练习，数控车削加工是学习的基础，可以将数控车床的操作融入其它数控机床的操作中，获得事半功倍的效果。

工程训练中心的建设要做到以教学为本，兼顾其它。树立工程训练中心为教学和学生实训服务的意识。

参考文献：

[1]杨建明等.数控加工工艺与编程[M].北京理工大学出版社，2010：226-227.

[2]邓弈.数控加工技术实践[M].机械工业出版社，2010.

[3]邱立峻.数控加工工艺与编程教学方法的探索与实践[J].科教导报，2011，（2）：23.