我们对留守学生的呵护

【摘要】（作者单位：江西省吉安县永和中学）

建立健全留守学生档案。没有调查就没有发言权，了解留守学生的基本情况,是搞好教育工作的基石。为此，我们通过走访留守学生、昔日老师及同学和家访，为每个留守学生建立了专门档案。其主要内容为：学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长姓名、务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况等情况,并适时及时补充或变更档案的相关内容；同时，也把老师的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。通过这种方式,有效建立起学生家长与老师之间便捷的沟通渠道,形成了以学生为中心的联系网络。

积极开展各种鼓励活动。组织一些有趣味、有意义的活动,如主题班会、演讲活动、留守学生的生日party等,给他们充分展示自我的机会,使他们感受到集体的温暖,暂时忘却远离父母的孤单，增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。记得我班有一个留守学生非常调皮，违反校纪校规是家常便饭，屡教不改。一天，在他违纪后，我拿出班级花名册找电话号码准备与其家长沟通，突然眼光落到了该生的出生日期上，原来这天恰好是他的14岁生日，这时一个主意油然而生，何不给他过个生日，说不定有出奇的效果。那天，我利用一节晚自习课，全班同学为他庆祝生日，没有蛋糕，没有鲜花，但有大家对他真心的祝福。他被感动了，流下了激动、幸福的眼泪。从此，他像变了个人似的，守纪了，好学了，后来还成为班干部，为班级做了不少好事实事。

设置心理信箱。处于青春期的学生思想波动较大，留守学生尤为明显。他们的父母长年不在身边，自己平时又寄宿在学校，为了更方便地了解学生，帮助他们解决心理上的困惑，我在自己的住房门口设置了一个心理信箱，让他们把平时不愿直接向别人诉说的话投入信箱,属于个别现象和个人隐私问题的就单独疏导或以书面形式答复,对于普遍性问题则给予公开回答。

师生结对帮助辅导。一个人的力量是有限的，发动科任教师齐抓共管，既可以减轻班主任的负担，又可以加深他们对留守学生的了解，增进师生友谊，提高教育教学效果。我根据留守学生的性别、学习成绩、兴趣爱好等情况有针对性地将他们分配给科任教师帮助辅导。每个科任教师联系2至3名留守学生，与他们交朋友，解决他们的实际问题，尤其是有些偏科的留守学生通过帮辅教师的专业指导，提高了学习成绩，激发了学习兴趣，消除了辍学心理。通过师生结对帮辅，让留守学生真正体会到学业有教、生活有帮、困难有助。

做好家校沟通。QQ、电话、校讯通等现代通讯工具可以穿越时空，拉近与家长的距离，省时省力，快捷高效。每次考试后，我都会通过校讯通或手机短信将留守学生的成绩及其在校表现告知家长，并听取他们对子女及学校的看法。有一次，本班有一位女生上课注意力不集中，学习退步很大。经过了解，知道她父母长年在外务工，极少回家，对父母的深深思念使得自己情绪不稳，甚至产生了辍学的念头。我利用课余时间，把她请到电脑面前，与千里之外的父母相约展开视频聊天。看到日思夜想的父母，她流下了激动、喜悦的泪水，场面令人动容。

（作者单位：江西省吉安县永和中学）