刍议体育教学对大学生意志品质培养

【摘要】心理健康教育已引起教育界的普遍重视本文通过体育教学培养大学生顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，沉着果断等意志品质，为全面实施“健康第一”的体育教育提供理论依据。

【关键词】体育教学 大学生 意志品质

一、前言

在我国，由于90后的大学生大多数是独生子女，加上物质生活的迅速提高，无时无刻在侵蚀着他们的意志品质。因此，这就要求我们在体育教学中加强对他们的品质教育。笔者通过对有关高校体育室外课教学活动及大学生心理发展方面进行观察与分析，结合当代大学生学习生活的实际，研究如何在高校体育教学中培养和提高学生意志品质。

二、大学生意志品质不良现状

（一）意志行动的自觉性、果断性较差

有些学生对自己的行为和动机缺乏正确的认识、自觉性和果断性。他们草率甚至不肯接受老师和家长的教育、劝告，固执己见，一意孤行，不计后果，常造成不良品德行为的出现，甚至铸成大错。

（二）自制力薄弱、自理能力差

自制力是人善于控制和支配自己行动的能力。有的学生不善于迫使自己去完成任务，不能抑制自己的行动。冲动、任性，行为举止较难控制，往往成为不良习惯，从而使行为表现和学生成绩难以提高。

（三）坚韧的个体差异明显

在学习条件日益改善的当今，部分学生反而缺乏学习上的钻研精神，他们稍遇困难便叫苦不迭、畏缩退却；遭受挫折就垂头丧气、一蹶不振。如：做作业马马虎虎，甚至抄袭。即使是学习成绩优良的学生，有时也不能坚持体育锻炼或在体育比赛中途放弃退出等。

三、在体育教学中培养大学生的意志品质的方法

（一）在平常的体育教学中培养

体育教学中，教师可以结合教学任务，对学生的各种意志品质进行培养。比如，以中长跑为例，对于女同学来讲，这是个“难关”。因为在练习中往往会出现头晕、呛咳、胸闷、腹痛等生理症状，不少学生感觉这样会有损身体，有害健康。加之平时的娇生惯养，他们不愿在练习时付出艰苦的锻炼，存在着怕苦怕累的思想。这些错误的认识，使学生在练习中消极应付，承受不了较大的运动负荷，影响了教学效果，意志也得不到锻炼。此时教师应当及时地通过讲解、讨论等方法，给学生分析解答产生头晕、呛咳、腹痛等症状的原因及其处理方法，说明它与“极点”的关系，对人的呼吸系统、心血管系统的影响，以及对克服人体惰性的重要意义等。引导学生正确理解中长跑的锻炼价值，改善他们由此产生的不良情绪。同时还可以教会学生脉博测评方法，指导他们分阶段地进行自我评定或对照评比，及时了解自己的锻炼效果。

（二）通过体育比赛增强学生的意识品质

对于体育教学中不可或缺的一环――体育比赛，对学生的意志品质的培养可以有很好的增进作用。在体育竞赛中，个人的竞争意识，来源于集体的荣誉感。在比赛中，关心班级中其他的成员，力求不损害集体的声誉，奋力拼搏，为集体争光。同时在集体意识的影响下，会积极地表现本身的才智，增加勇气，增加对集体的责任心。

体育比赛不但需要参与，更重要的是要取胜。从心理角度来说，比赛可以激发学生的积极性。为了取胜，学生会刻苦训练，磨炼自己的意志，为战胜别人，不畏困难，敢于吃苦。

（三）在体育游戏中培养学生意志品质

在体育教学中加入适当的益智性游戏可以增强学生良好的意志品质。体育游戏为体育教学提供了丰富的教学方法和手段，具有：趣味性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点。体育游戏内容相当广泛，具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性。如在身体素质练习中，加入游戏因素可以增加学生练习的积极性。如发展上肢运动的“推小车”、“平衡角力”；发展灵敏性的“掷沙包”、“打活靶”等，可以增加体育教学的趣味性，吸引学生全身投入，这样更有利于教学的进行。

体育游戏同样可以在潜移默化中培养学生的意志品质。第一、体育游戏虽说是游戏，但是其一样有较为规范的规则，学生在玩时，受游戏规则的约束，培养学生的自觉性。第二、游戏活动相当多数是集体活动，进行班级分组，分角色，学生在集体活动中，相互配合、帮助，竞争，培养集体感和相互帮助团结的优良品质。第三、在一些竞争性游戏中，学生积极拼搏进取的精神得到淋漓尽致的发挥，培养学生的坚韧性。因此体育教学中加入体育游戏，对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自制力等意志品质同样起到较好的相当的促进作用。

四、针对性的体育教学应用建议

针对学生的个别差异，意志品质的培养应采取不同的训练措施。学生在练习活动中，都暴露出各自的意志特征来。教师应根据实际情况，采取针对训练措施。如，急躁冒失、轻率从事的学生，应着重训练其沉着、耐心、细致的品质；胆小怕事、优柔寡断的学生，应培养学生果断、勇敢的意志品质；缺乏自制力的学生，要加强“自我锻炼”，提高控制自己行动的能力，培养坚韧性的意志品质。

通过体育教学的实践活动，引起学生完成既定任务的愿望和信心。体育教学活动中的一些困难程度是比较明显的，也是相对的，它在一定程度上决定于那种使人采取这种行动时的动机的力量。因此在教学活动中，让学生对完成每一个任务的后果有明确的认识，有情感的体验，以激起他对完成任务的强烈愿望和信心，从而使活动动机成为强劲的推动力。

结合运动项目的技术特点和练习方法来培养学生的某些意志品质。结合运动项目的技术特点不同，而且训练的方法也不同。有的运动项目，必须高度集中注意力，有时需要长时间地集中于一个客体上，这种有意注意本身就要求意志努力。让学生分析自己的意志品质，严格要求自己，认真执行各种规章制度。教师本身以身作则与注意示范等等，都是培养意志品质不可缺少的途径。

参考文献：

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