信息技术课堂中的互动教学

摘要：信息技术课堂教学中的互动，伴随着教学的每一个环节，教师要不断探索、总结、交流，使之成为一种教学风格。本文根据自己信息技术课堂中开展互动教学情况进行具体阐述，以期对所有同行有所帮助。

关键词：信息技术；互动教学；具体实践

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0159-01

1.互动与互动教学

互动是指一种使对象之间相互作用而产生彼此发生积极的改变的过程。互动教学，就是把教学过程看作是教与学交互影响和交互活动过程，形成和谐的师生互动、生生互动、学生与教学媒体的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果。

2.信息技术开展互动教学的必要性分析

2.1 信息技术开展互动教学是《课程标准》要求。《普通高中技术课程标准》明确提出高中信息技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与，让学生运用信息技术，进行广泛的交流与合作，提高信息素养。

2.2 信息技术开展互动教学是课堂教学的要求。课堂是实现课程目标的主要场所，而课堂互动的有效与否则与一节课的成败有着很大的关系。信息技术课堂作为一门实践性很强的课，是教师与学生之间，学生与学生之间，师生互相活动，互相讨论，互相交流，互相学习的过程。

2.3 信息技术开展互动教学是学科课程整合的要求。在中学，信息技术越来越多的作为学生学习的工具，强调在与其他学科的整合中发挥作用，而信息技术与学科整合取决于师生对信息技术的掌握程度，只有学生和教师的信息技术能共同提高，才会为信息技术与学科整合的探索道路扫清障碍。

3.现实信息技术课堂存在的问题

3.1 信息技术不重视。信息技术暂没有列入高考科目，社会、学校、学生不重视，学生自主学习知识的深度、广度就有限了，学生参与互动教学的积极性不高。

3.2 信息素质差异大。由于受经济、区域等多方面的影响，学生信息素质参差不齐，就计算机而言，有的懂一些基本知识和基本操作，有的经常接触计算机，甚至是高手，这导致了学生互动的水平差异大。

3.3 传统教学方式的制约。新课改中，要求师生之间积极交流、合作，在互动中进行创造性学习。但是，由于受传统的教学方式影响，学生习惯于老师讲、学生听的教学模式，学生发现问题、提出问题的能力以及交流、互动的积极性不够。

3.4 知识实际应用太少。教学问题的生活化既是信息技术的教学内容，也是一种互动的剂。教学中引入一些有关生活化的内容，可以大大提高他们的参与积极性。而当前的信息技术教师大多只关注本学科知识，不注意扩大自己的知识面，关注生活。

3.5 教学环境保证不到位。课堂所用的教学软件要么落后，要么不能适合学生的使用，在教学过程中，许多学生的注意力分散，教学过程控制分散；教学过程中请学生演示或展示学生作品时，没有有相应的转播软件，互动欠缺。

4.信息技术开展互动教学的整体性原则

4.1 有效性原则。新课程理念指出，信息技术教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此在教学中，师生互动不能为了互动而互动，师生互动的形式不是简单的一问一答，教师的教学应随着学生的学而变化，学生的学随着教师的教不断地深化与发展，从而真正地实现互动。

4.2 平等性原则。师生互动作为课堂教学的一种主要学习方式。在教学中，努力变单向交往为双向交往、多向交往。除了教师和学生保持双向交往外，还要求学生与学生之间进行交往，努力使教学中的任何人都发生双向联系，形成平等和谐的学习气氛。

4.3 主体性原则。在教学活动中，学生是参加学习活动的主体，教师发挥主导作用是建立在以学生为主体的基础上。因此，师生互动与课堂教学效益，两者是相辅相成的。

5.信息技术开展互动教学的具体实践

5.1 和谐的师生关系是互动教学的前提。教师要营造出一种民主、合作、平等的融洽气氛。这对学生来说，就是一种力量，使他们无惧地面对困难和挫折，充满希望地去迎接挑战。教师要用自己的热情和信心去点燃学生的激情，用愉快的心绪、和蔼的表情、亲切的动作、激情的话语，去提高学生对信息技术学习的兴趣，去激发他们参与课堂互动的热情。

5.2 充分利用网络，采用任务驱动，实现人机互动。教师布置任务，学生通过自主学习、相互讨论，会发现并提出自己的问题，教师不要直接告诉学生应当如何去解决，而是向学生提供解决问题的有关线索。让学生充分利用网络，师生讨论，共同合作解决问题。教师要走进学生之中，及时给予指导。同时，教师还必须维护好机房，为实现人机良好互动创造条件。

5.3 动手实践中的师生互动。动手实践是信息技术学科最大特色。在教学中，教师要与学生进行良好互动，对学生进行个别化指导，并且根据学生的掌握情况调整教学进度。教学中可以请学生上台演示或通过电子教室软件展示其成果，教师并加以点评。这样互动既可以起到教学反馈作用，又可以使学生产生成就感。教师要到学生中，师生互动共同完成教学任务。

5.4 合理分组，促进学生与学生间的良好互动。由于学生在各方面都存在一定的差异，教学过程中要根据实际情况，把每个同学分配到相应的组别，让每个同学依据自身的特点，发挥各自优势，让学习能力差的同学能在其他同学的帮助和感染下慢慢获得学习上的主动，而学习好的同学在帮助其他同学中获得信心和自豪，两者共同努力，共同提高。不仅如此，小组与小组之间也可以互相帮助，互相讨论，相互竞争。这样就在全班形成一个师生互动、生生互动的多向交往格局。

5.5 及时评价，作品共赏，实现课堂全方位互动。教学中，学生提交自己的作品，不要急着给予正确或者错误的答复，我们要尽量分析其中的闪光点，并给予合适的评价。教学中，经过同学们相互讨论，以寻求一种更好的方法。经过讨论，学生就会找出一种更好的方法。教学中我们应该竭尽全力给学生创设这样的机会和条件，让每个学生都能享受成功的快乐。

5.6 活学活用，是互动教学的最终目的。学生的学习是一种循序渐进的过程，学生只有积极主动地通过动手操作，才能体验出学习知识所带来的快乐。教学中，教师要精心选择、设计具有开发性、探索性、综合性的练习，让学生在互动中不断去分析操作、解决问题。如，在学习Powerpoint后，让学生自由选择内容，制作一个演示文稿。一个班级60个学生，可以做出60种不同的演示文稿。要让学生在运用知识的过程中，使互动在课外延伸，教师要通过一系列的具体措施来激发学生的求知欲和上进心，培养他们的创新素质和创新能力。

参考文献：

[1] 百度百科

[2] 教育部《技术课程标准》

[3] 罗时群《信息技术课堂教学中师生互动的思考》

[4] 钟磊《互动教学》

[5] 段萍《信息技术课堂互动教学策略研究》