浅析初中英语课堂教学中的随机教学

摘 要：英语作为一门语言学科，和其他学科有着很大的区别，随机教学是不可避免的，有时也是非常必要的。只要教师能够真正吃透教材、正确认识，使随机教学为英语教学服务，它同样能够提高英语课堂的教学质量。

关键词：初中英语 ；课堂教学； 随机

中图分类号：G76 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0188-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.09.121

一提到随机教学这个词，很多教师想到的就是这是顺利开展教学的一大“禁忌”。成功的课堂教学应该经过精心的备课过程，教师需要在上课前认真钻研教材、精心设计教案，然后按照教案有条不紊地开展各项教学活动，最终达成预期的教学目标。如果教师脱离教案，随机教学，就很容易被扣上不负责任、不认真教学的帽子。然而，初中英语教学有其特殊性，英语是一门语言学科，在课堂教学过程中必然会出现一定的偶发事件，教师必须具备一定的随机教学的能力，才能有效地把握课堂教学的节奏，组织好课堂教学，因此，恰当运用随机教学，可以有效提高初中英语课堂的教学效率。

一、 随机教学的必然性和必要性

语言本身就是一种随机产生的现象。人们将自己所见所闻的事物，用一种特定的声音符合来表示，就形成了语言。语言的使用也具有随机性，人们只有遇到一定的事情，才能就这一事件进行语言的描述。因此，在英语学习的过程中，我们要遵循唯物论的观点，遇到什么事情就说什么事情，不能只是反复地练习几个单调的词汇、短语和句型，或者让学生用课文上学到的对话来套用到现实生活中来。在初中英语的课堂教学过程中，教师必须能够灵活运用随机教学来提高学生的英语表达能力。比如，上课的时候正好在下雨，教师就可以教学生学习一些描述雨天的词汇和句子；要开始上课了，学生还没有擦黑板，教师就可以用英语询问当天的值日情况；有的学生今天穿了一件新衣服，就可以引导学生就这件衣服来说几句话等等。这些随机产生的谈论话题就是学生们在日常生活中经常讨论的内容，真实的语言环境极大地激发了学生的学习兴趣，他们也乐于参与其中，学到课本上没有的知识。很多外教老师就是这样，他们没有固定的课本和资料，只是让学生随着自己的兴趣侃侃而谈，教师亲切自然，学生轻松活泼，大家在相互提问、回答、交流的过程中，用英语充分表达了自己的观点，在不知不觉中提高了英语能力。

二、 随机教学的活跃性

其实，在日常的英语教学过程中，有些教师也在进行着随机教学的探索，但是往往是只在开始上课前，教师提问几个简单重复的问题而草草了事，因为教师很容易遇到这些情况：1.教师和学生的配合不够默契。开始上课时，教师没有考虑到学生已有的知识水平，用英语提出的问题，学生听不明白或者答不上来，教师只好匆匆收场，开始课堂教学。2.很多教师怕影响教学进度。这些教师在思想上还是很保守，认为随机教学就是在浪费时间，有可能导致不能按时完成课堂教学任务。3.有些教师怕难以维持好英语课堂的教学秩序。教师与学生在随机交谈的过程中，学生的思想和表达是不受控的，学生一时出错可能会引来各种情况，导致老师难以控制，各种客观原因的存在，让很多的教师放弃了随机教学。

当然，这些问题是课堂教学中实际存在的，但是我们不能因为面对困难，就不敢迎难而上，而是应该静下心来认真思考，如何正确对待和解决这些问题。从根本上来说，之所以教师会考虑这么多的困难，实际上是教师的传统教学观念在作怪。在教师的传统教学观中，英语课堂应该是严肃、认真、安静的，教师在上面一丝不苟地讲解，学生在下面认认真真地听讲。其实，在新课程改革的大背景下，这种传统观念应该改一改了。初中学生正处于活泼好动的年龄段，是教学活动的主体，在上课时就应该是活跃积极的。要学好英语，就是要让学生多多地展现自己，敢于开口表达。即使在学生参与的过程中会出现声音杂乱的现象，教师也不必过于恐慌，只要正确引导，学生是可以有秩序地进行各项教学活动的。

活跃性是语言学习所必备的特征。教师要想提高初中英语课堂的教学效果，就必须改变传统教学中“一言堂”的模式，鼓励学生活跃、积极地参与到课堂教学活动中来。在很多的初中英语课堂教学中都沿用着这样的教学程序：复习旧知――学习单词――重点句型――领读跟读――重难点解释――句型练习――总结w纳――布置作业。在整个教学过程中，教师的讲解占了多半节课的时间，学生几乎没有时间来进行活跃性的对话练习，他们始终处于被动接受的地位，对于精力超级旺盛的初中学生而言，这无疑是枯燥无趣的，学生的情绪低落，兴趣不足，课堂教学效果自然不够理想。所以，教师要改变这种现状，抓住初中学生的心理特征，随机观察学生的课堂表现，为学生在跃跃欲试的时候提供表现的机会，体现英语课堂的活跃性。

三、随机教学的条件性

提倡随机教学并不是说教师在上课前就不需要备课，拿起课本就进教室是不会取得良好的教学效果的。相反，要成功地实施初中英语课堂的随机教学，提高课堂教学的有效性，教师必须在课前下足工夫。1.教师必须具备良好的心理素质，了解学生已有的知识水平，并适当调整教学内容，使之适应班级的具体教学环境。2.教师要不断学习，扎实自己的英语基本功。3.教师要做好培优补差工作，培养出一批英语学习的先进分子，让这些学生踊跃发言，带动全班的英语学习气氛，形成你追我赶的良好氛围。

事实上，随机教学并不是一种新兴的教学方式，只是很多教师忽视了它的重要性，没有能够正确地认识和对待。随机教学是初中英语教学工作中的一件瑰宝，我们要把它发掘出来，为我们的英语教学服务，就可以有效提高初中英语课堂教学质量。