爱岗敬业,用实际行动践行社会主义核心价值观

师之德乃教之魂，教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。深入学习党的十报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。不仅提高自身立德树人的责任感，坚定自己的理想信念，也将成为学生成长路上更好的引路者和指导者。

一、以身作则，引导学生养成良好习惯

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感。老师的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为全校孩子的榜样。因此，作为学校大队辅导员的我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。对于一年级的孩子，他们有好多事都不懂，都不会，需要老师手把手的教。校园里有了劳动任务，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时的鼓励这个表扬那个！使孩子们在劳动中也享受到了乐趣。写字课上，孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样做端正写字的。字写不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始逐渐对写字有兴趣。到后来，在随堂教学写字时，我不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字爱端详端详，再改一改，争取写的更好了！无形中培养孩子做事情要认认真真的习惯。

二、细心关爱，体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。爱护学生，言传身教育人，人们常说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。没有爱，就没有教育。我始终如一地关爱着每一个学生，从不放弃任何一名学生，把关爱学生当成自己教书育人的一部分。比如，我校二年级里有个女孩叫徐瑜雪。她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了班级里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我每每上她班级课的时候都提问她，并且都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。私下也经常找她谈心，鼓励她。后来我发现她的英语很好。就跟她班级的中队辅导员老师商量，在每天早晨的英语晨读中，就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后班级里语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天徐瑜雪的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”听同学们对她的评价之后，我很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

三、开展丰富多彩的中队会活动，培养学生价值观

班集体，是学生健康成长的一方沃土。学校是个大家庭，每个班级都是个小家庭。无论老师，还是学生，都是这个大家庭中的一员，而这个大家庭，要有丰富的家庭活动！学校大队部积极开展主题中队会，对学生进行爱国、诚信、友善、安全等主题教育活动。鼓励学生积极参加到各项活动中来。学校“庆六一”开展课本剧比赛，每个班级同学们都行动起来，积极参与排练，演员们个个训练刻苦，背台词、想动作。不是演员的同学也没有袖手旁观，而是主动帮助大家抬道具，布置场景。每个人都行动起来。通过此次活动的开展，不仅给孩子们展示自己才艺的平台，更拉近了同学之间的关系。同学之间学会了互相合作、互相配合、互相信任、互相帮助。更增强了班级的凝聚力。

各班级板报的布置，也是各班级的一个亮点。以学生平日的点滴积累，背诵自己的古诗作为绿叶，将学生的小组之间合作，共同努力提高作为花朵，而学生渐渐的在积累与合作交流中学会了表达，就象是开出的花朵，鲜艳夺目！各班级的墙上为学生开辟了展示自己的舞台，那一排排夹起来的画作，都是学生的得意之笔，充分发挥自主，促进其不断提高！多样的氛围，使学生的生活丰富了，愿意融入到班级这个大家庭之中了！

四、优良学风，塑造学生责任感

教师的天职就是教书育人，身为学校大队辅导员，作为从事学生思想政治工作教育，做好学生日常管理和服务，而所有这些工作的最后落脚点，是抓好学风建设。抓好学校学风，是义不容辞的责任。因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。思想政治教育是辅导员抓好学风建设的主要手段，在工作实践中，我深刻体会到：针对不同的学生群体，思想政治教育必须要有不同的模式，要根据学生的实际，在进行统一的政治理论学习的同时，有重点、分层次对不同类的学生进行教育。针对课程改革的理念，我跟各位中队辅导员交流，要鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

五、根须并重，鼓励学生，感受师生间友善之情

真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。三年级王欣学生，从一年级下学期走进班级开始，父母就整天闹离婚的事情，对于父母当时的状况，根本无视她的存在。生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。刚入学不久不完成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该帮助她。”真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她……一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，我体会到了付出的欢乐。孩子间更团结、更亲密无间。

总之，作为一名教师，我们必须弘扬无私奉献的敬业精神。无私奉献的敬业精神是教师职业道德的核心，是献身教育、服务学生、回报社会的思想基础。教师要珍爱教学岗位，潜心育人，潜心为学生服务，尊重学生的个性和人格，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，以教师高尚的师德影响、塑造学生。我们要因材施教，深入细致地了解学生，尊重个性和特长，少空谈，多实干；少形式，多务实；说实话，鼓实劲，干实事，求实效。践行社会主义核心价值观，自尊自励，切实担负起发展教育事业、培养优秀人才、提高民族素质的历史重任，全面提高教育教学能力，加强师德修养，模范履行职业道德规范，爱岗敬业，争做新时期人民满意教师。

实践过程中我深切体会到社会主义核心价值观不是一朝一夕就能形成的，需要社会、学校和家庭的共同关注，帮助学生树立正确、科学的价值观；同时需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，努力成为社会主义事业的建设者和接班人。