赏识教育对特殊教育的影响

摘 要：特殊教育是针对特殊学生而实施的教育，教师要具有一颗博爱之心，爱每一个学生，不管他们是什么样的学生，教师都应该倾注全部的心血，倾注全部的爱。教师对学生的爱表现在多个方面，对学生的赏识，或者说是欣赏，是这种爱的核心，是教学客观因素的主要体现。

关键词：赏识教育；特殊教学；教学质量

特殊教育是针对特殊学生而实施的教育，这部分学生和正常学生不一样，他们或者是智力障碍、或者是聋哑盲等等。面对这样一群学生，教师的教学工作格外繁重和艰难。他们的智商低，身体残障。在正常学生那里只需几句话就能解决的问题，在这些残障儿童的面前，可能要一个月甚至更长时间才能解决。所以作为特殊教育学校的教师要格外付出心血和汗水，付出更多的时间和精力。更重要的是要从情感上感化学生，赏识学生，对正常学生具有激励作用，对特殊学生同样也具有激励作用，帮助这些残障学生树立生活和学习的信心。

一、赏识就是关爱和欣赏

教师面对学生工作，学生稚嫩的心灵需要教师帮助描画，尤其是特殊教育学校的学生，他们命运不济，更需要教师给予更多的关爱，用欣赏的眼光看待学生就是对学生的关爱和欣赏。教师要具有一颗博爱之心，爱每一个学生，不管他们是什么样的学生，教师都应该倾注全部的心血，倾注全部的爱。教育的核心是爱，没有教师的爱就没有高效的教学活动。教师对学生的热爱、对教学活动的热爱，是提高教学质量的动力，也是学生学习信心的发源之所。教师对学生的爱表现在多个方面，对学生的赏识，或者说是欣赏，是这种爱的核心，是教学客观因素的主要体现。

特殊学校的学生和正常学生比较，他们是“不可爱”的。因为他们的语言障碍、视力障碍、智商障碍、听力障碍，在这种情况下实施的教学，难免会让教师失去信心和耐心，更不要说欣赏之心。所以对特殊学生的教学工作需要教师具有更高的责任感，更加强烈的紧迫感。就是这样一群特殊学生，他们的情况也是不一样的，有的情况好一些，有的情况差一些。教师怎样对待他们，都影响着他们的学习和成长。教师的爱就是学生成长的营养剂，所以应支持学生、扶持学生，使他们健康成长，身体功能和智力水平都有相应的提高。

二、赏识教育对学生成长的影响

教师在教学活动中，具有评价学生的绝对权威。因此学生非常重视自己在教师眼里的形象，即便是这样一群特殊的学生，他们也有自尊，也迫切希望得到教师和同学的认可及教师的赏识。特殊教学的学生由于心智等各方面的障碍，学习生活中几乎看不到创新和创造能力，但是教师要对学生抱以爱心，搜寻他们的哪怕一点点闪光点，然后给予肯定。这样做既是对学生的肯定和鼓励，也是对自己的一种激励。因为针对这样一群学生开展工作，极容易产生疲劳感和厌倦感，如果能抱着欣赏的眼光去看待学生的一切：因为他们是特殊学生，能有这样的表现实属不易。一旦有这样的想法和意识，学生的一切都是可爱的，学生的所作所为都是有进步的。这种情况下的师生关系是融合的，学生的学习积极性也是高涨的。特殊学校的学生，教师要具有欣赏的眼光，这也是一种职业道德和职业素养。

对学生的关爱、对学生的肯定，是一种爱心的体现，更是师德的体现。俗话说：好孩子是夸出来的。一点不假，越是得到表扬的学生成绩越好，越是得到肯定的学生，自信心越强。因此教师要多多说好话，多说激励的语言、说肯定的语言、说欣赏的语言，给学生学习活动以动力和自信。

三、赏识教育对教学质量的影响

教师是教学活动的第一生产力，教师对工作的积极性直接影响教学质量和学生的学习效率。如果教师对这样一群学生抱有欣赏的眼光，那么，他们工作时的心境就不同，态度积极，效果自然会提高。所以教师欣赏学生也是在给自己加油，给高效工作助力。本来对这些学生的评价几乎是无药可救，能让这些学生有出息，那就得太阳从西出来。如果教师有这样的心态，那么工作的期望目标值就低，可想而知，教学效果很难提高。而对学生存有赏识的心，那么学生的一切都是可爱的，每一个学生都是可以塑造成才的。这样的情绪趋势下，教师的教学会不自觉地向着高水平方向发展。欣赏学生，就会以关爱的心情对待学生，就会对学生施以积极的影响，从而影响学生的学习效率。学生沐浴着老师欣赏的目光，他们的情绪更加放松，思维也会更加活跃，师生关系会更加融洽，有利于学习效果的提高。

特殊教学面对的是一群特殊的学生，教师要有一个特殊的心态去面对工作。而欣赏学生、赏识学生则是做好特殊教育工作的法宝。面对没有可圈可点的学生，教师要努力发现他们的成绩和进步，甚至用显微的眼睛去看他们，发现小优点，然后给予肯定。让学生在教师欣赏的目光中、肯定的语言中，不断进步和快速成长。这是一名特殊教育的老师应该认真对待和积极探索的永恒课题，为每一个学生的成长努力，为每一个家庭关闭的心门再一次打开而努力。

参考文献：

吕英，吴吉惠.赏识教育的策略[J].当代教育科学，2012（11）.