如何让学生喜欢我的数学课

兴趣是最好的老师。对于小学阶段的学生来说，兴趣的培养是学生进行进一步学习的基础，也是动力，也是决定学生是否喜欢我的数学课堂的重要因素。众所周知，数学不比其他学科，没有语文的直观情境;没有音乐的优美动人;也没有美术的生动形象;更没有体育的朝气蓬勃;而数学有的就只是理论抽象难懂、数字枯燥无趣。所以，要想让学生喜欢上数学课，要想培养学生的学习兴趣，我们应该组织多样化的教学活动，要给学生营造和谐的课堂氛围来保护学生的学习兴趣，进而使学生真正成为数学课堂的主人。因此，本文就从以下几个方面入手来对如何让学生喜欢上我的数学课进行论述。

首先，组织多样化的教学活动。教学活动是最能调动学生学习积极性的因素，也是能够让学生喜欢上数学的方法之一。那么，我们应该组织哪些数学活动来让学生喜欢我的数学课呢？

以生活情境的创设为例。数学与生活之间有着密切的联系，数学来源于生活，又用之于数学。所以，在数学教学过程中创设生活情境，帮助学生树立起应用意识，进而，为学生喜欢上数学课，为课堂的高效率实现做好保障工作。

例如，在教学《24小时计时法》时，我借助了表盘，首先，我向学生创设了下面几个情境：①我9点钟到家;②6点起床;③7点吃饭。引导学生思考：我是因为晚上有事情，早上9点刚到家呢？还是因为加班，我晚上9点才回家呢？另外两种也是这种问法，引导学生结合表盘，以及自己的生活经验对上述的问题给予解答，并顺势将24小时计时法引入课堂活动之中。可见，生活情境的创设能够让学生以积极的心态走进数学课堂，喜欢上数学课堂。

其次，创造和谐的课堂环境。和谐的环境能够让学生的思维处于最佳状态，能够逐步消除学生对数学学习的畏惧感，能够推动学生参加课堂活动。所以，在数学教学过程中，我们可以借助多样化的评价活动来帮助学生正确认识自己身上的优点，保持学生的学习信心，使学生在教师的肯定和鼓励中积极参与到教学活动中，同时，还能拉近师生之间的距离，从而也使我的学生愿意在我创造的和谐环境中寻找学习数学的乐趣。

总之，作为小学数学教师，我们要认识到兴趣的价值，要借助多样化的教学活动来激发学生的求知欲，要创造和谐的环境来保护学生的学习兴趣，最终促使学生快乐地学习，健康地成长。

参考文献：

郭雪梅.试论怎样让小学生喜欢上数学课[J].读与写：上旬，2013（14）.