论高中英语教学中情景教学模式的实施

【摘 要】 英语是高中教学中的重要课程之一，因此要注重对其教学有效性进行提高。情景教学是在教学过程中，创设一定的教学情景，从而提高学生学习兴趣，调动起学习积极性，进而对课堂教学效率进行提高。下面本文就对情景教学模式在高中英语教学中的实施进行分析。

【关键词】 高中英语 情景教学 实施

随着教育制度的革新，情景教学逐渐进入课堂，情景教学可以培养学生对英语学习的兴趣，高中英语课堂枯燥乏味的境况随之消失。情景教学活跃了课堂气氛，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以达到教与学的双向目的。情景教学可以加深学生的印象，激发学生的热情，寓教于乐。消除了静态课堂的疲劳学习，使学生更容易深入情境，展开丰富的想象。主动的融入到了课堂之中，由被动教习变成了主动学习。下面本文就对情景教学模式在高中英语教学中的实施进行分析。

1. 情景教学模式的特点

情景教学，老师根据教材内容的情形，适当加入些具有很强的情绪色彩的，能够吸引学生注意力的，生动具体的场景。从而激发学生的学习热情，调动积极性，提高学习效率。情景教学的特点包括：

1.1直接感官性

高中英语的情景教学也就是插入些具体的场合、意象或者是把学生带入某种境地中。形成客观存在的情境，让学生可以具体的看见、听到、触摸到，也就是可以直接感官的，这也是为什么情景教学受欢迎的原因之一。

1.2情感和认知的重视性

在情感上，学生不再只接受干枯的知识点，而是通过情感的激发，加强认知。从认知方面，缩短学习时间反而加快了理解进程。通过情境把认知和情感结合起来，在教学中同步进行。

1.3寓教于乐

自古以来教育家就提倡随性教育，不要刻意的约束什么。高中英语教学的情景教育可以使学生在玩乐之中，轻松地学习到知识。依托课本内容，加入现实的东西。同时锻炼了学生的左右脑，情景教学做到了寓教于乐。

2. 高中英语教学中情景教学模式的实施

2.1具体社会生活情境的加入

比如外研版第一册Module 1 My First Day at Senior High， Module 5 A Lesson in a Lab，第七册 Module 2 Highlights of My Senior Year 等，可以找与之相关的视频来播放，或者让学生去找相关的故事在课堂上讲，看谁讲的出色，讲的完整，吸引人。或者分成小组，各个意见差不多的人在一个小组，描绘自己心中的蓝图。也就是要把学生真正的带入社会生活中，不能只简单的讲解课本及知识点。要把具体的实物展现在学生面前，让学生真正的触觉到。

2.2音乐渲染的情景

音乐是用音符散发魅力的，它在不知不觉中打动人，激发人丰富的感觉，让人心旷神怡，不能自拔。例如：外研版第六册Module 4 Music 和第七册Module 4 Music Born in America，在课堂上现场演奏或播放音乐可以把听者带入特定的意境之中。还可以采用老师伴奏，学生演唱或表演等方法，让老师和学生都进入情境中，从而使效果得到突出的展现。

2.3表演体会的情境

在某些课文内容的人物比较多并且容易混淆不易记忆的时候，可以，让学生积极参与进来，自己选择想要扮演的人物。然后在班里进行表演，这样，就把课本上的单调内容转移到了身边。变成了自己的事情。学生就会对课本产生亲切感。很自然地加深了印象。

2.4实物演示情境

有的文章会很枯燥，或者抽象不易懂，学生很不愿接触。这时可以让学生课下收集一些关于文章的实物，用实物展现课文，把课文的内容形象化。

2.5创造会话的情境

平时，中学生能够实践的机会很少，课堂上也很少有机会去说。情景教学解决了这方面的难题。可以逐渐地让学生参与到实践的对话中来。有效地创造师生互动的课堂话语情景，提高学生用英语交际的能力。课堂的一切活动都要通过言语来实现，老师要带领学生，让学生理解教学内容，了解学习活动和学习情况。英语本身教授的即是语言。课堂中说话的数量和频率，直接就会影响到学生的语言能力。因此，在课堂教学中，要创造更多的互动对话的环境。这样活跃了课堂气氛，也调动学生的情绪，还锻炼了学生的能力。

3. 结束语

情景教学是社会发展的产物，适合现在学生的心理。更能够在枯燥的学习中增加乐趣，真正的做到寓教于乐，在轻松愉悦的环境中学到知识。没有以前静态课程的那种紧张、枯燥或者更多的无奈。情景教学的主体有教师转移到了学生，这是以往教育没有的突破，既有老式教学的优点，又摒弃了老式教学的缺点，为现在高中的英语教育指明了方向，应该得到广泛的重视。

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