好关系胜过好教育

教学的成功与否，不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素。而实际上学习者的学习兴趣、态度、动机等非智力因素在某种程度上极大地影响着他们能否健康而全面发展，不能被低估。在多年的英语教学实践中发现，良好师生关系的建立，能有效地激活学习者的学习动机，端正他们的学习态度，提升他们的学习兴趣，将英语学习进行到底。那么，如何建立良好的师生关系？我就从这方面，谈谈几点体会和认识。

一、教师要有较强的工作能力

联合国教科文组织曾经就影响外语教学的问题提出五个因素，一个公式。五个因素是：国家对外语教学的政策，学生的来源和质量，教材的质量，教学环境和条件以及教师的素质。一个公式是：教学质量=［学生（1分）+教材（2分）+教法（3分）+环境（4分）］×教师。众所周知，学生、教材、环境和国家对外语教学的政策相对于某地区一段时间是较稳定的因素，而教学方法的选择与使用与教师有密切的关系。通过分析，可以清晰发现，教师是决定外语教学质量的关键。一名优秀而高品质的教师可以改变教学中的“不利”因素，变“废”为“宝”。一名优秀的教师会有较强的能力。这种能力包括观察力、记忆力、想象力等。它们直接关系到教师在学生心目中的地位和威望。直接影响到师生关系。为此，教师要做到：首先，要仔细研读新课标，准确把握新课标的理念，目标和内容，并用来指导自己的教学实践，实现英语教学的新突破。其次，要学习并掌握现代教育技术，尽量使用多媒体辅助教学。再者，自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。

二、要使学生英语学习始终保持浓厚的兴趣

美国学者埃克斯雷指出，能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法。心理学实验也告诉我们：兴趣是人对事物较持久的认知。它与大脑皮层中思维活动兴奋相随。学习者的学习兴趣不仅能化为学习动力而且还能让学习者感受到学习的快乐。因此，在平时的教学中，力求用生动形象高效简洁的教学新思维去化解那些学生难以理解的，教师难教的疑难点。如，在教授“过去进行时”和“一般过去时”这两个时态时，如果单纯从定义上让学生理解和区分很难。因为它们都发生在过去的时间里。如果此时借助简笔画，用它来示意，也许问题就变得简单多了。在教学时，在黑板上，先画一幅满月图。如图（1）：

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（1）

然后板书例句（1）I wrote a letter last night.

再画一幅月缺图。如图（2）：

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（2）

板书例句（2）I was writing a letter last night.

接着，我先让学生区别这两幅图的不同之处，然后结合例句和课文中有关这两个时态的定义，进行思考和讨论，学生感兴趣，讨论热烈。很快得出结论：图（1）为“月圆”，可以理解为“信写完了”符合一般过去式的特征，图（2）为“月缺”，可以理解为“信还没写完，只写了一部分。”符合过去进行时的特性。一个是“已经完成”另一个则是“未完成”，其实差别很大。利用简笔画，形象而直观地展示了英语的法则。

我还善于用哲学的思想指导英语教学。对教材中出现的知识点常常进行整理和归纳。从中找出相同点（共性），与不同点（个性）。找到了相同点，又记住了不同点。优化了学生学习的过程。增加了他们学习的乐趣。增强了学习的信心。

科学研究表明初中生的思维还停留在直观性和形象性的层面上。利用这一特征，在平时的教学中，常通过表情，动作，实物的展示，创设出富有生活情趣的教学情境，让英语知识接地气，让他们发现英语就在身边。从而激发学习的乐趣。

可以看出，教师在课前出大力，学生在课上就会出小力，学的轻松而有所得。同时，让他们明白：英语学习虽没有捷径，但有巧劲。因为找到了规律，学对了方法，所以学习会变得容易。

三、师者“父母心”

“感人心者，莫过于情”。情感交织在人们的思维中成为一种刺激，往往对人的认识和行为起着调节作用。试着换角度，换心境看问题。重视与学生情感交流。很多问题就不应该成为问题。比如，面对那些学习不认真，态度不端正，难管理的“问题学生”，思考后会发现，他们的“问题”除了自身原因外，或多或少反映了我们的教学方法、教学理念和教育方式已经出现了问题。这样去思考，少的是抱怨，责难和排斥，多的是包容，欣赏和接纳。学生是受教育者，需要的是“晓之以理，动之以情”的帮助教育，需要的是“父母心”般发自内心的爱，允许他们犯错误，并及时帮助他们改正错误。师生在共同进步，共同成长中，关系变得更加牢靠。

四、善于捕捉教材中的情感因素，并加以引导，使其拥有健全的人格

英语教材在呈现教学内容的同时，直接或间接地反映了各种情感体验和人类实践活动，这极大丰富了教材内容，增强了教材的感染力。初中阶段正是价值观、人生观和世界观形成的重要时期。我在教学中会有意开发和概括教材中积极的情感因素，渗透德育教育，培养健全人格。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校，不仅是为了获取一份知识的行囊，更主要是为了变得聪明。”如何让他们变得聪明？这是我们教师的天职。它迫使我们教师要提升自身的素质，“与时俱进”，提升专业技术水平。在课堂上迸发出极大的能量和热情。利用课堂这块阵地，弘扬正气，传达正能量。教会学生用别样的语言来感受这个世界。让他们“乐”学，“会”学，“善”学。迫使我们渗透德育教育，启发他们去热爱生命中美好的东西，懂得珍惜和感恩，理解和善待他人，融洽和他人的关系，更好地与他人合作。也迫使我们不断探索，反复实践，及时反思和总结，积累丰富的教学经验，让学习者学习的过程变成一种愉快的体验。

只要心中有爱，就会有大智慧，就会懂得敬其师，而信其道，就会懂得好关系胜过好教育。