教育装备发展的产业化之路

相对于其他产业，教育装备产业既不成熟，尚未形成规模，也没有系统化。教育装备要实现产业化发展就必须形成一定的规模，并具有

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图1 全国中小学教育装备逐年采购情况

教育装备的需求量巨大，但是大到贵重仪器设备，小到试管烧杯，品种繁多，内容复杂，采购时往往以多种产品共同打包的形式进行招标，这就对投标商提出了一个苛刻的要求，即必须对所有产品都要了解，都能够提供；而只有当教育装备产业化时才能够真正有效地完成这一目标。另外，一些高端的教学和实验仪器设备在采购初期设计与论证时对设计人员的要求很高，学校（尤其是中小学）一般无法提供这样的技术人员，此时教育装备产业便可以利用自己的研究机构对其进行科学慎重的设计，为学校提供有效服务。

3.教育装备的质量

教育装备的质量包括产品质量与售后服务质量两个方面。目前，教育装备的质量存在的问题令人担忧，《“教学仪器设备存在的问题及质量管理的思路”课题研究调查报告》一文用大量的数据描述了教育装备质量低劣现象[2]。文中将教育装备存在的问题分为4类：（1）设备质量较差；（2）设备品种和数量与实际需求不符；（3）设备陈旧；（4）易损件未及时补充更新。其中的（3）和（4）属于使用单位自己的管理问题，在此不做评论；而（1）和（2）则分别为教育装备产品质量问题和供应商的服务质量问题。如果对文章中开列出来的产品质量和服务质量存在问题的仪器设备进行分类，会发现一个非常重要的现象：即所有这类产品都是前面提到的“教育装备专业产品生产企业”生产的。这些产品都是教学专用仪器设备，如：电机模型、学生电源、摩擦力演示器、光化学演示器、显微演示装置、简单机械等等，而计算机、投影机等“教育装备通用产品生产企业”的产品只出现在“设备陈旧”和“易损件未及时补充更新”项目中。如果进一步分析生产这些教学专用仪器设备的厂家，就会发现基本上都是一些零散的、未形成规模的，甚至是一些手工作坊式的小型企业。所以，仅从保证教育装备产品和服务质量的角度看，教育装备产业化的作用和意义也是十分巨大的。

三、教育装备产业化发展的可行性

教育装备产业化发展的可行性已经通过一些国内的相关项目实施而被证实，以下是4个典型案例。

1.施河蓝天教具城

中国施河蓝天教具城于2012年11月初落成，占地580亩。到目前为止，施河镇有教学具生产企业180多家，形成了智能实验室设备、大型幼儿玩具、校园软件开发等6大类2 000多个品种的产品体系，成为国内最大的教具产销地。施河蓝天教具城计划通过6～8年的建设，最终成为中国教育装备产业产品的集中展示、采购交易、新品研发、上下游行业分工协作、技术服务交流的首要平台，成为全国最大的科技型、开放型国家级教学具生产和研发基地。

2.襄阳教育装备产业城

中国教育装备产业新城（襄阳）项目是湖北省政府2012年、2013年重点建设项目，项目整体由产业集群、产业园区、产业配套三大部分构成。通过二、三产业联动，商贸促进工业，形成教育装备的设计、研发、标准、质检、营销、商贸、材料、制造、体验、采购、物流、金融、信息等系列“高效、系统、低碳、环保”的完整产业链。该项目以积极引领、推动我国教育改革和教育装备事业的发展，形成教育与教育装备的现代服务业产业新城，打造世界级的教育产业综合体为目标。

3.山东省教育用品采购基地

2007年12月28日，山东省教育用品采购基地正式挂牌成立，这是山东省唯一一家，也是全国首家省级教育用品采购基地，坐落在江北最大的文化教育用品集散地―临沂小商品城。采购基地占地600亩，建筑面积40万平方米，总投资9.8亿元，是中国北方交易条件和配套设施最完善的现代化教育商品集散地，中国教学实验仪器生产、经销基地，全国教学实验仪器进出口基地，主要为山东乃至全国大、中、小学和幼儿园、职业学校的教育用品、教学仪器、幼教玩具实现“一站式”集中招标采购，年拉动教育用品采购额达60个亿。

4.长江教育装备城

长江教育装备城于2013年3月22日开工奠基，有多家国际国内知名企业已入驻。装备城作为教育装备产业集群发展的有效载体，坚持“布局集中、用地集约、项目集群、产业集聚”的发展方向，打造出一个以综合服务平台为建设主要着力点，形成以产业为纽带，以配套促聚集，以区中园、园中园为特色，区域化、集约化程度较高的新型教育装备产业园区。园区与高校协同创新，加快了教育装备的研发步伐，提高了研发应用水平。园区拥有完善的监督管理机制，以对学校教育装备产品质量进行有效监管。

这些成功案例有力地证明：教育装备的发展走产业化之路是完全可行的，也将会成为一种大趋势。

四、结束语

教育装备是教育的重要组成部分。中国在高速向前发展，而各个行业的发展都需要并依赖现代化的装备。教育行业也不例外，没有教育装备的现代化，就没有教育的现代化，教育装备的现代化既是对教育现代化的促进，也是对教育现代化水平的衡量。本文从理论上说明了教育装备的产业化概念，并论及了产业化的必要性和可行性，又通过一些典型的成功案例验证了教育装备发展的产业化之路是一条通往教育装备现代化之路。

参考文献

[1] 百度百科[EB/OL].http：///link？url=jF52C8JHSMKEoOaM1j5CxzX36vZmEmLTgRSgr6Kp6wYCponpfjVC-S5SC2rjcsKq.

[2] 刘文其.“教学仪器设备存在的问题及质量管理的思路”课题研究调查报告[J].中国教育技术装备，2009（14）：44-50.

（艾伦，教授，本刊特约撰稿人，首都师范大学，100048）