浅议如何在高中政治课教学中更好发挥德育作用

【摘要】高中政治课程承担着知识传授与思想品德教育的双重任务，本文就高中政治课在完成知识传授的同时，如何更好完成思想品德教育任务谈谈自己粗浅的认识，还望方家指正。

【关键词】高中政治课程：素质教育：德育：培养

高中政治新课程标准中明确：高中思想政治课以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

但是，通过对我校及周边学校的调查了解，高中政治课堂依然存在灌输应试知识多，开展思想品德教育内容少，重视学生智力发展而忽视学生品德培养的状况依然普遍存在。

一、高中政治课堂上影响发挥德育的主要因素

1、受高考升学压力影响，

目前，高中思想品德是高考的必考科目，由于受高考压力影响，高中政治课堂成为老师们为高考抓分的又一主阵地，新课改精神及理念还是没有得到很好地贯彻落实，课堂目标仍然强调知识的学习，所以对学生的评价还是主要集中于知识的掌握上，只要学科知识成绩好便是好学生，这种普遍存在的思想直接导致教师、家长、学生、社会只有片面追求分数，而思想政治课的德育作用和功能却被忽视了。

2、教学内容枯燥，教学手段落后，教学形式单一

目前一些学校中，高中政治思想课程存在教师思想认识简单化，教学目的仅仅限于传授教材知识，认为政治课无非就是读读、背背、记记，记牢知识点就行，这使得教学方法单一，教学内容枯燥，教学形式僵化，课堂气氛沉闷，让学生就处于被动接受知识的状态，降低了学生的学习积极性，制约了学生的思维发展，因而也影响了政治课的思想品德教育的作用。

3、学用脱节，知行不统一，使思想政治理论知识与学生实际联系不足，从而影响政治课德育作用的发挥

高中政治教师在教学过程中，往往将大量的考试卷和标准答案来让学生接受知识，以达到升学考试的目标要求，而对于学生的行为一般不去过问，这导致了学生理论脱离实际，“死读书，读死书”的情况时有发生，部分同学政治考分高而品德素质却很低，造成知行脱节，知行不一致。

二、如何在高中政治课教学中更好发挥德育作用

1、切实转变教育教学观念，要真正认识到思想政治课程中德育的重要性。

高中政治课程承担着学习学科知识与思想品德教育的双重任务，“一切为了分数”的应试教育观念是制约政治课德育功能发挥的一个主要因素，我们要摈弃落后的教育观念，确立素质教育的思想，使老师和学生从考试、从分数的框框中解脱出来。因此，思想政治课教学的着眼点不应该只是升学，还应该包含全体学生思想道德水平的提高；思想政治课是学校德育的重要组成部分，是道德、审美、情感、世界观、人生观、价值观的培养过程，它是知识传授和品德培养的有机统一。因此，高中政治课教学要与时俱进，深化课堂教学改革，不断地强化思想政治课的德育功能，充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，培养学生的发展性能力和健全的人格。

2、思想政治教学要理论联系实际，使德育具体化、生活化

高中思想政治教材中含有一定深度的学科理论知识，也有贴近生活、贴近实际材料和内容，这些材料和内容具有生动、感人的特点和现实说服力，这不仅可以完成教学目标，而且有利于德育思想的渗透，让学生体验到学而致用。如果只教学生背诵一些知识、条文，而不去重视学生思想品德教育问题，也无法使学生真正弄懂文化科学知识。面对这些现象，政治课堂应该结合《树立正确消费观》《实现人生的价值》等课程，加之以现在生活中先进人物、事迹材料，联系学生思想实际，了解学生思想认识的薄弱点，利用最新、最感人、最震撼的材料进行有针对性的说服教育，让学生晓之以理，动之以情，进一步养学生的良好兴趣、情感、意志、信心、信念，树立高尚道德情操，让学生掌握知识的同时，思想信念得到良好熏陶，更好地完成思想政治课的教学任务，达到较好的教学效果。

3充分挖掘教材教辅资源，对学生进行德育教育

思想政治课在学校教育工作中有其独特作用，政治课堂不是简单说教，更不是训斥，而是春风化雨，润物细无声。这就要求教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。因此，老师在备课时要摸清学生的思想，这是理论联系实际、增强思想政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。教师备课不但要备教材、教法，还要备学生的思想，要深入了解学生的思想，确定思想教育的重点和方法，并根据实际进行教学，使学生直接具体地懂得什么是正确的，什么是错误的，分清真、善、美、假、丑、恶。如在上《价值与价值观》一课时，为了让学生更明确价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，我同时出示了“最美女教师张丽莉”和“毒枭刘招华”两个人物故事，让学生积极思考、讨论，为什么两个人会做出截然不同的人生选择？学生都很感兴趣，展开热烈讨论，最后教师点评：一是价值观对人们认识世界的活动具有导向作用。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。二是价值观影响着人们改造世界的活动。最后学生明白，在生活中，我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。选择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功；选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。这样，把道德之准则转化为学生切实可行的生活中的小事情，在点点滴滴的小事中慢慢蓄养，德育成果在不断细化落实中得到深化落实。当然，现有政治课教材中大有潜力可挖，关键在于教师在备课时要充分注意落实德育方面的内容；目前编写成册的辅助教材，具有可读性和可行性，它贴近学生生活，结合学生实际，针对性较强，避免了成人化的说教，使学生易于接受，深受学生喜爱。

总之，高中《思想政治》政治课教学担负着教书育人的双重重任，教师要在教学实践中，要有敏锐的时政素养，注意学生的思想动向，有针对性地利用教材中的德育资源和现实生活中具有典型意义的事例，通过多种丰富多彩的教学活动，使《思想政治》课教学更好地发挥德育的功能和作用。

参考文献：

《全日制普通高中思想政治新课程标准（实验）》2004.3