如何提高高职学生会计课程学习的兴趣

摘要：高职学生所学习的课程比较多样，尤其是在会计课程的学习中，很多学生表示很难找到兴趣点，甚至有两极化的表现，也有某些学生对于这项课程掌握的很好。本文就如何促进高职学生很好的学习会计课程做了解释。

关键词：高职学生；会计课程；学习兴趣

目前我国的高校建设越来越多，很多本科院校也来办了自己的分校，成立了很多高职专科类学校。随着高校的增多，生源也在增多。然而会计课程是一门专业性较强的课程，很多高校都会安排这门课程，主要考验学生数学思维的运用，然而尤其对于很多女生来说是难度很大的，女生的数学思维较男生差一点，所以学起来就比较吃劲。所以，我们就从具体的方面来探讨相应的策略。

一、高职学生应该怎么界定会计课程

会计课程涉及到会计电算化，会计基础知识，且这门课程的用途很大，学生如果很好地掌握了这门课程就能找到一份满意的工作，毕竟无论是企业还是政府部门都需要会计这一职务。这门课程的学习内容是比较枯燥无味，很难找兴趣点，所以很多学生觉得学不懂，吃不透。所以，我们同学在学习这门课程时要换个角度去看待这门课程，寻找一种有效的方式去学习，不要生搬硬套，从最优的角度获取更好的学习效率[1]。

二、如何提高高职学生学习会计课程的兴趣

（一）突出会计课程的实用性，帮助学生找到兴趣点

大家都觉得会计课程就如同数理化，晦涩难懂，无法进入到教材里，更就无法得到好的成绩。所以，我们在此处就要对我们授课教师提出建议，不要按书本上的内容死搬硬套，如果按这样的方式下去，教师是完成了自己的教学计划，而学生对自己所学的内容一点都没有理解。某高校一学生反映说自己是会计学院的学生，在自己的专业课上，老师就是满黑板的写知识点，从来不抬头看看下面同学的反应，更没有与同学有互动，这就导致学生觉得反正老师不管，我就放任自己了，不认真记笔记或者听老师说，这样的教学方式更不可能使学生对这门课程有多大的兴趣。老师可以在讲解这门课程时，提前跟同学们讲讲这门课程的实用性，对学生以后的帮助到底有多大，或者教师自己可以总结自己学习的心得，帮助学生找到学习这门课程的兴趣。

（二）实施会计课程分层化教学方式

教师在进行教学之前会制定相关的教学计划，按照课本的内容进行教学内容安排，而此时教师应该考虑一个问题就是自己所制定的教学计划是否对每个学生都适用。有些学生在高中时期就对数理化课程掌握的很好，所以在学习会计课程时就觉得轻松一点。相对于这些同学而言，有一部分学生在高中时期学习的是文科或者是对理科内容没有掌握好，这些同学在学习会计课程时就比较困难，很难找到兴趣点，还会使自己越来越失望[2]。所以，教师在制定教学计划时多考虑这样的问题，可以就相对所有同学都能掌握的内容进行提前教学，为底子弱的同学打好基础，这样一来，整体的水平都提上来了。

（三）创立会计课程第二课堂，创新教学思路

比如同学们在学习英语的时候，学校都会创办一些英语角，英语报之类的以供同学们很好的掌握英语内容的学习。所以，我们也提倡一些高职院校在条件允许的情况下创办会计课程相关的期刊或者是社团，丰富教学内容，改革教学方式。例如：在一所高校中，会计学院的学生就创办了一个会计社团，开展一些与会计相关的活动或者比赛，通过提供奖品来吸引同学们加入社团，以此来发展社团同时也是提高学生们对于学习会计课程的学习兴趣。

（四）多媒体教学方式引导学生学习

现在很多高校在讲解会计课程时都是老师在黑板上写知识点，再给学生们讲解一下相关的案例，这样一节课说过去也就过去了，然而这样的上课方式欠创新。教师应该很好的利用学校的教学资源，利用多媒体教学方式，提供一些相关的视频案例，或者是将书本上的条条框框用一些相关的图表示出来，这样既有形象感又能很好的吸引学生的注意力，更能很好的带动课堂气氛。

（五）注重理论与实际相结合，提供名人会计师的案例来讲解

实践是检验真理的唯一标准。所以，读书千遍不如用理论亲自实验一下，通过对于理论在实践中的运用，能使得我们所学的知识更有实践意义，也使得我们在学习时更有自信心。在学习这门课程时，还可以通过提供一些专业名人来带动学生的兴趣，让学生们觉得学这门课程很有意思，很骄傲的感觉[3]。对比也有一些W校会组织学生去专门的机构实习，通过实习就可以检验自己所学专业的可实用性有多大，能让自己体会到自己在社会上的用武之地。

六、结束语

高职学生在学习会计课程方面存在的困难，很多本科院校的学生也会存在，所以我们高职学生应该先摆正自己的心态，所学的内容都一样，或许自己通过很好的把握一样能有很大的成就，再就是学生们以及教师都要创新思路，改变以前的学习方式，结合新的方法化困难为动力去学习这门课程。

参考文献：

[1]王雪梅，陈丽.浅议微课在高职院校会计基础教学中的应用[J].中国乡镇企业会计，2015（9）：281-281，282.

[2]何万能.基于能力递进的中高职《会计电算化》课程教学内容衔接的探讨[J].教育教学论坛，2015（14）：184-185.

[3]孙丽，宋建军.能力本位的高职《基础会计》课堂教学改革探讨[J].商业会计，2015（2）：122-124.

（作者单位：钟山职业技术学院）