运用多媒体打造快乐高效的音乐课堂

音乐是一门艺术课程，学生对音乐课应该很感兴趣，但通过多年的教学实践来看，初中生对音乐课并不是很感兴趣，相反很多学生上音乐课就等于是休闲课，教学效益很低。在初中音乐教学中，如果教师总是实行灌输式教学，学生就会失去对音乐的爱好，学生的音乐素养很难培养，更谈不上对音乐的理解能力、鉴赏能力和表演能力的提高了。因此，我在新课标理念的指导下，改变教学理念，巧妙运用多媒体进行音乐教学，打造快乐高效的音乐课堂。

一、发挥多媒体的展示功能，激发学生的学习欲望

以往的音乐教学就是听听歌曲、学点乐理，学唱几首歌等，教学形式很单一，学生上起课来感觉枯燥乏味，学生的特长也无法得到发挥。为改变这种现状，我在教学中把多媒体设备引进课堂，通过多媒体展示音乐素材，让学生看到最直观的、最形象的音乐作品。例如，在《唱脸谱》的教学中，我用大屏幕展示一组图片，包括关公、曹操、张飞等人物的脸谱……学生对电视上的这些人物较为熟悉，但对于京剧中这几个人物的脸谱就较为陌生了。在课堂上借助多媒体展示这些图片的特点，刺激学生的眼球，有效激发学生们的好奇心，使学生产生学习的积极性。课下可以指导学生制作各自喜欢的脸谱，或者是让学生进行表演。这样教学，学生热情高涨，收到很好的教学效果。

二、运用多媒体优化教学环节，突破教学难点

在初中音乐教材里，由于时空和学生已有经验的限制，有的内容离学生的生活实际较远，学生很难理解，即使教师讲得再详细、再具体，或者很专业，但学生对那些知识的理解还是很肤浅。因此，在这样的知识点的教学中，巧妙利用多媒体优化教学环节，把学生不易懂的知识点通过形象生动的场景再现给学生，激发学生的灵感，有效解决教学难点。如在欣赏京剧《铡美案》选段——包龙图打坐在开封府时，运用多教媒体反复播放包龙图打坐在开封府的视频。学生在视觉和听觉的刺激下，有种身临其境的感觉，不自觉地走进了京剧这个特殊艺术的角色，有的同学还禁不住跟着唱起来。利用这种方式进行教学，优化了教学环节，从各方面调动了学生的情感，使学生深刻感悟京剧的内涵，有效解决教学中的难点。

三、运用多媒体进行适当拓展和延伸，提高学生的感悟能力

音乐是一种动感的艺术，它能刺激学生的各种感官，激发学生的想象力，陶冶学生的情操。因此，在教学过程中，我们要结合教材安排的内容，从课外选择合适的曲目适当拓展延伸，把学生带入更加优美、高雅的音乐殿堂，提高学生的感悟能力。如在进行《众人划浆开大船》和《团结就是力量》的教学时，课前让学生查找资料，了解这两首歌曲的节奏和歌曲创作的背景。课上再让学生感知这两首音乐，从而使学生能对歌曲有更深刻的理解，提高学生的感悟能力。

总之，我们在音乐教学时，要灵活驾驭课堂教学，科学适度地运用多媒体解决教学难点，发挥其在教学中的作用，从而使音乐课堂充满生机与活力，真正使音乐课堂活跃起来，使音乐教学目标落到实处。

【责编 张景贤】