浅议体育课堂环境的优化

摘 要：体育课堂环境是指对体育教学的发生和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统，它包括内部环境(教师的心境、学生的情绪，教材的选用、教学方法)和外部环境(场地的布置、器材的准备、周边的情况、卫生的条件)。在体育教学中，应当重视学生的需求，优化体育课堂环境，完成教学目标。

关键词：课堂环境 外部环境 内部环境 教学目标

体育课堂环境是指对教学的发生、存在和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统。体育课堂环境作为一处特殊的育人环境，它是按照人的身心发展的特殊需要和培养人、造就人的社会需要来组织和安排设计的，有外部环境和内部环境两大方面。

一、外部环境

1.场地的布置有利于激发学生的学习积极性。体育课堂宽畅，学生视野开阔，外界信息通过传导神经的兴奋性到达大脑中枢，这种条件反射形成学生良好的心理状态，为保证课的顺利完成打下良好的基础。例如：跑道的布置，整齐标准的道宽，起点终点的设置，都能给学生良好的心理反映。跳远沙坑的翻扒，助跑跑道上的标志，投掷区的夹角边线，一米的间隔弧线等等，这些场地的布置都是不可缺少的。

2.器材的准备体育数学是根据不同的教学内容选用器材与设备。器材的准备是体育运动量与运动密度的基本保证，也是上好课必不可少的条件之一，应课前准备、检查好该堂课的体育器材。例如：篮球的气匝如何?球的数量多少?技巧前滚翻、“垫子”是否干净?跳高架、横杆长度是否标准?踏跳板弹性情况是否良好？等等。器材应检查清楚，做到心中有数。

3.周边的情况是指课堂周围的现象，周围的现象是对学生注意力起一定作用的。注意是心理活动对一定事物的指向与集中，这是一切认识过程的开端，学生学习注意力是否集中，对体育实践课教学影响较大。因而选用教学场地的时候应该根据课堂的实际情况，注意周边情况的影响，要尽量避免周边环境的干扰，例如：前滚翻教学时要选择较为安静的扬地，不应与球类项目在同一场地进行；广播操教学则应与有同样教材的班级进行，以激发学生的学习积极性；跳高教学应与足球项目不同时进行等等，努力营造一种良好的课堂教学气氛。

4.卫生条件指的是场地设备的卫生情况。美的环境能陶冶人的情操，它能给学生一种大自然的美丽新鲜的空气。场地干净整洁，球场上线条清晰，绿树成荫。跑道上没有杂物，黑白相间的栏架整齐划一地排列，足球场上草皮翠绿，大自然的美与人融为一体，给人勾划出一幅动人的图案。这些美的现象能给学生一种赏心悦目的感觉，产生良好的学习心境。

二、内部环境

1.教师的心境直接影响学生的学习情绪。教师的心境在整个教学过程中起主导作用。教师应做到仪表整洁大方，着装整齐，表情喜悦，乐观向上；讲解扼要简练，易懂，生动形象，妙趣横生；示范要正确到位，动作优美，产生强烈艺术感；课堂组织要规范，有始有终。让每一个学生在课堂中的每一个时间都能感受到教师的热情、关爱、信任、激励等心境渲染，激发学生的学习情绪，使整个课堂的学习气氛和谐，师生关系融洽，从而产生满意、愉快的心情，让快乐充满整个课堂。

2.学生的学习情绪是上好课的前提、基本条件之一。要创设一种良好的学习情绪，排除上一堂课的不良情绪的影响。宽畅的活动空间、标准的场地、整齐划一的器材、色彩斑斓的运动服装、绿色茂密的足球场等都能给学生一种美的境地的感染，使之有一种良好情绪，进入良好的学习状态。应密切注意学生的情绪表现，及时地调整学习难度与课堂气氛，使学生心情愉快、舒畅，精神抖擞，思维记忆接受力增强，身体各运动器官机能能力提高，运动协调、准确，不易产生恐惧感。

3.应合理安排教学内容。每堂课的内容组合要有利于促进学生几方面的课程目标得到全面的发展；在学习完成体育教学的本位目标的同时，应当充分挖掘教材内容的各种内在教育因素来培养学生的素质；在体育教学内容的选择与安排上，应结合场地设施等条件，充分考虑学生的实际情况和实际需求，使得体育课堂教学内容在贴近学生实际的情况下，走上健康有效的发展轨道。

4.注重体育课堂中教法与学法的和谐统一。教学方法是师生共同为完成体育教学任务、实现体育教学目的所采用的途径、程序。体育的教学方法包含教师的“教法”与学生的“学法”，两者既不能互相代替，也不能割裂，只有当教与学的方法互相协调时，才能保证顺利完成教学任务。将“要我学”、“我要学”、“学会”、“会学”协调统一起来；充分发挥学生的主动积极性，改变被动苦学的局面；在情感上变“苦学”为“乐学”；在意志上主张勤学，反对怠学。

优化课堂环境是提高体育教学效果、实施教学目标的重要保证，应营造一个适合本校实际情况的行之有效的课堂环境，应充分利用现有的课堂环境因素，扬长避短、扬长补短，为职校体育教学改革的进一步深化做好基础性的工作。

参考文献：

[1]李玲，朱瑞刚.浅议中小学课堂教学环境管理.现代中小学教育，2005，（8）.

[2]DalrScott Ridley Bill Walther著.沈湘秦译.自主课堂[M].中国轻工业出版社，2001.7.