在综合实践中提升学生的语文素养

语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，根本目的是促进学生综合语文素养的发展。为了让学生乐于学语文，学好语文，提高语文实践能力，有效地提高学生的语文综合素养，我广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进了学生语文综合能力的提高，培养了他们的语文综合素养。

一、以教材为依据，开展语文综合性学习，培养学生的探究精神

教学的主阵地是课堂，教科书是语文教学的重要资源之一。语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关，但是在实际的教学中，很多教师往往将教学内容硬塞给学生，忽略引导学生自己从生活中、从大自然中去观察，体验，寻求对文本的深入理解。为此，我们要以教材为依据，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，尽量引导学生利用图书馆、网络等渠道获取信息，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的探究精神。

如教学《微笑着承受一切》这一篇课文后时，我开展了“感受坚强”的语文综合实践活动。通过看电影、写体会、编课本剧、做小报、办专题学习网站等系列活动，学生在感受桑兰坚强品质的同时，“坚强”一词已经化为一种精神力量深深地扎根在学生的心底。事实证明，将语文课堂教学与生活紧密结合，为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，有利于培养他们的语文实践能力。

二、以活动为载体，开展语文综合实践活动，发展学生语文综合素养

语文的课外学习资源非常丰富，这为我们开展语文综合实践活动，引导学生进行探究性的学习提供了无数的契机，同时也为学生增加了许多学语文、用语文的机会，有利于多方面提高学生的语文能力，培养学生的语文综合素养。

1.“阅读节”引领师生成长

人生的起点不是诞生，而是与好书结缘的那一刻。因此，如何让学生尽早养成一生阅读的好习惯以及选择阅读什么书，就显得尤为重要。为了培养良好的读书习惯，营造书香校园的氛围，提升师生的审美情趣和人文底蕴，推动书香学校、书香班级、书香家庭的建设，我校每年九月都要开展为期一个月的“让好书引领师生成长”校园阅读节活动。活动由学生读书活动、教师读书活动、家庭读书活动、与名家面对面等活动组成。

（1）学生读书活动

除了利用早读课组织学生进行古诗文诵读外，教师还向学生推荐好书，并组织学生开展相应的活动。比如第一届阅读节，各年级学生读书活动内容为：

一年级：语文老师为学生读故事，书目由“小学阶段推荐书目”中选。

二年级：读儿歌、编儿歌、玩游戏。语文老师与体育老师联手打造健康游戏，在读儿歌、编儿歌的基础上，利用体育课让学生创造游戏，边唱儿歌边游戏。

三年级：读故事，讲故事，演故事。由各班语文老师负责，9月22日各班代表队决赛。

四年级：“读好书，荐好书”手抄报比赛，由各班语文老师和美术老师负责，美术老师和语文教研组长评选优秀作品。

五年级：由科学组推荐科学书目让学生阅读，进行科学知识竞赛，由科学组评选出优胜班级。

其中三—六年级还要举行阅读节系列日记比赛，四—六年级，每班由语文老师负责编辑班级文集。各班要围绕阅读节主题布置班级黑板报、分享园、墙报、班级书库等，使教室充满书香。

（2）教师读书活动

成立书友会，会员选择并认真阅读1～2本教育教学理论书籍，做好读书笔记，并组织读书交流会，择优编入课题组刊物《书韵》。另外，凡负责某一项学生读书活动的老师须写活动随笔一篇，发至校园网“随笔杂谈”。

（3）家庭读书活动

要求每个学生建立家庭小书库，三—六年级开展亲子共读一本书征文活动。学校信息技术组将“亲子共读”与“书香夏令营”活动文章结集成书，投放书香长廊供学生阅读。

此项活动最大的亮点是“与专家、名师面对面”。每一届阅读节，学校语文组都特别邀请教育专家、儿童文学作家与老师、学生面对面交流。面对面零距离地接触，大大调动了学生老师学好语文，教好语文的积极性。

2.学科整合培养学生社会责任感

语文综合性学习提倡跨领域学习，与其他课程相结合。在语文综合实践活动教学中，我们努力探索学科之间的整合，尤其是与综合实践课程的有效结合，使学生开阔了视野，锻炼了能力，培养了他们的社会责任感。

3.“手拉手”体验生活，拓宽视野

“生活即学校，社会即课堂”，我校与新沂阿湖小学开展的“行千里路，读万卷书，品农家乐”手拉手活动为学生打开了学习语文的另一扇窗。活动中，学生开展了诗歌朗诵会、捐赠图书等活动。最令学生兴奋的是住农家屋，吃农家饭，亲自体验农家劳动，结识了农村小伙伴。通过走出课堂，离开城市，深入农村，学生对农村生活有了进一步的了解，开阔了视野。回校后，学生把活动见闻和感受倾注笔端，尽情抒发对农村生活的向往。

通过几年的实践，我深切感受到：在组织学生进行语文学习的活动中，开展语文综合实践活动，让学生的学习活动回到真实的情境中，丰富他们的心灵体验，有利于构建开放的语文教育体系，提高学生的语文能力，培养学生的语文综合素养。

（作者单位 江苏省常州市实验小学）