浅议孩子写字兴趣的培养

摘 要：语文是一门基础学科，写字教学是基础中的基础。学生如能把字写好了是终身受益的好事。培养孩子写字时的注意力、观察力，培养学生写字的兴趣，是写字教学的关键。

关键词：低年级学生；写字教学；培养兴趣

写字是一门实践性很强的学科，需要经过一定的训练才能掌握它的技能。写字教学在小学阶段是重要的，而低年级的写字教学尤为重要。抓好小学生的写字教学，不仅能使学生提高书面作业的质量，丰富学生的学习生活，又能培养学生良好的心理品质、行为习惯和审美能力，还可以陶冶情操，增强民族的凝聚力和自豪感，同时受到书法艺术的陶冶，对今后的学习、工作和生活都具有重要作用。写字教学中培养孩子写字的注意力、观察力，培养学生写字的兴趣，是写字教学的关键。

一、注意力、观察力的培养

观察是认识事物的基础。汉字是一种形体优美的文字，书写时要讲究结构、笔势和神韵。到了二年级，随着学生写字能力的提高，要鼓励学生找出字的规律，根据规律分析字形，记住字形。要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，引导其他学生观察发现，提高书写水平。写字指导的重点，有的时候是笔顺，有的时候是一组字中较难写的笔画，还有的时候是一些容易写错的字。实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求写字者神情专注，注意力集中。培养学生的观察力、写字注意力，要引导学生“静心、专心、细心”地写字。

例如，第一次教“躲”，学生初写“躲”字，粗略视之就动笔写，结果把“躲”写成“身朵”。一开始我没有进一步要求细看细写，而主观作出所谓辨别的指导，向学生反复强调不要把“身字旁”写成“身”。交上来的“写字本”让我瞠目结舌，写对的没几个，学生仍是把“身字旁”写成了“身”。这一次教“躲”，我让学生观察，说说“躲”字那里易写错，待学生分析提醒后，我让学生马上写一个，学生都写对了。实际上，只要让学生养成仔细观察，认真写字的习惯，写错字的现象就会大大减少了。引导学生养成良好的写字注意力，是学生写好字的前提和基础。此外，写字指导还要通过各种方式的训练，培养学生细致敏锐的观察力。

因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。在课堂上，我对学生的微小进步都做到适时鼓励，以树立他们写好字的信心。课外，学生自评、同学间互评，提供评价的标准，如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁等等”。在点评过程中，根据每节课的学习重点，每节课的不同要求及学生本人的特点，进行恰如其分的表扬、鼓励。从大处着眼，从小处着手，方向明确，扎扎实实地教，认认真真地学，使学生从小练就一手规范字，从而终身受益。

二、孩子写字兴趣的培养

兴趣是最好的老师。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

1.故事激励法

根据低年级学生的心理特点，讲一些生动有趣的故事激发学生写字的兴趣，让他们从内心产生写规范漂亮字的欲望，使之乐写、想写一手漂亮的字，并且对他们所写的字给予及时的评价，写得规范的字可以用红圈或五星的形式给予奖励。对相对写得还不够好的孩子，千万不能简单地批评他们，而应先表扬他们这种认真写字的态度，然后，再诚恳地告诉他们，哪里还需要改进，怎样写才能把字写得更好看，逐步引导学生把字写好，如大书法家王羲之“临池练字”的故事。

2.竞赛激励法

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识、同学之间互相合作的集体意识。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。

3.书法作品展览法

我在墙报中开设“书法展示”一栏专门展示学生的优秀作品，并定期举办书法展览，将所有的学生书法作品进行展示，请学生进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。开学初，每位同学都准备一份优秀作品展示，期末时，只要有进步就给予奖励。各种展示让学生看到了自身的价值，增强了学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成了良好的写字氛围。

4.适合学生心理的奖励法

我深刻地认识到认真规范的写字对学生学习的影响。在写字的时候，我都会在指导后来到学生中间转一圈，发现写得认真的同学就会当场表扬，字写得规范的同学就给他一颗五角星，整体表现突出的同学，当场表扬，并放到展台上展示，给他三颗五角星。通过适合学生心理的激励，使他们更爱上写字。

总之，要养成学生一个好的写字习惯是非常不容易的，他们的习惯形成是一个不断积累、螺旋上升的过程，严格要求学生写字在课内与课外一个样，校内和校外一个样，经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管。对小学生来说,写好标准汉字是小学阶段的一项重要任务。

（作者单位 浙江省天台县赤城街道第二小学）