对小学数学自主探究学习模式的几点思考

摘 要：素质教育旨在锻炼学生的综合学习能力，教师应该积极吸收新型教学理念，应用有效的教学模式。小学数学自主探究学习模式能够提高课堂教学效率，培养小学生的合作、自主、探究的能力。本文通过阐述小学数学自主探究学习模式的优势和实践方式，提出了几点思考。

关键词：小学数学；自主探究；课堂教学；思考

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-12-0200-01

一、小学数学自主探究学习模式的优势

小学数学自主探究学习模式是指在小学课堂中，教师将学生视为课堂的主体，倡导建立学生自主探究的学习模式，培养学生自主小学的能力，具体来讲，就是培养小学生的数学能力，使他们能够自主探究数学问题，包括发现、分析和解决数学问题。这种自主探究学习模式不仅能有效调动学生学习的积极性，使同学们成为学习的主人，并且提高了课堂教学效率和质量，为教师和家长喜闻乐见。

二、小学数学自主探究学习模式的几点思考

教师在小学数学课堂教学中引入自主探究学习模式，指引小学生们自主探究和学习数学知识，一般运用的模式是在教学大纲的要求范围内，为学生们创设具体的情境，要求学生们运用学习的知识，对问题进行分析和解决。这种以题目引导学生的方式是最常见也是最有效的，它可以启发学生活用课本上的知识，解决面临的情境问题。以疑问引出探究和思考，而在小学生的自主探究过程中，通过教师提示、学生间的合作探究学习，逐层分析和解答，使得学生们能够得到充分的思考和练习，对知识体系的了解和运用更加深化。

基于这种模式，我提出几点不足，这是一些教学实践中经常遇到的问题。第一，小学数学自主探究学习模式下，部分学生可能没有跟上教学进度。原因可能是学生不了解这个模式的重要作用，疏于参与课堂自主探究活动，或者是教师的教学进度控制不好，导致有些学生落后于进度。第二，课堂实践中，教师过分放松让学生自主探究题目，对学生的限制较少，导致课堂纪律松散，影响学习效果。第三，自主探究中，教师和学生的交流偏少，没有对学生进行必要的引导和帮助，学生的自主学习可能钻入牛角尖，不能抓住学习重点，反而浪费时间。第四，学生程度不同，学生之间的合作交流过程中有可能出现争执，教师如果没有调节好，也会影响学习氛围。第五，教师在学生自主探究学习的过程中，可能对学生的想法进行各种限制，导致学生的思路和积极性受到打击。这些问题都需要得到教师的重视和解决，不然容易导致问题的出现，不能使自主探究学习模式发挥原有的效果。

三、小学数学自主探究学习模式的建议

综合上面所讲的教学实践中教师可能遇到的问题，我提出了解决的几点建议。第一，教师应该根据教学大纲的要求，解析教学知识体系和结构，根据学生的水平制定进度表，并且随时跟进学生们的学习程度，对于落后的同学要及时进行辅导，保证学生们的进度。第二，教师应该在课堂上向学生介绍自主模式的优势，令学生充分意识到它的重要性，重视平时的学习探究，并且对纪律作出一定要求，课堂讨论气氛可以浓厚，但必须是关于学习的，而不是讲悄悄话，影响学习。第三，教师在课堂上让学生们自主探究时，要随时走动，观察学生的探究情况，及时指正学生较为严重的的思维错误，并作出一定的引导和帮助，避免学生的思路越错越多。第四，教师要及时发现学生间的不良关系，进行开导和调节，避免学生因为关系不好，使得探究讨论中陷入僵局。第五，教师应该给予学生思维的自主发挥的空间，鼓励学生创新的想法和思路，不能越俎代庖，以自己的想法限制了学生的思路，又或者给学生限定了太多条条框框，将他们的思路锁死，打击学生的活跃度。

另外，如何更好地开展自主探究学习模式，我还有以下几点建议。首先，自主学习探究模式中，要提高学生积极参与的程度，除了要给学生创建自由学习的空间外，也可以多多创造学生上台讲述自己思路的机会，教师进行评述，表扬学生思路中的亮点和创新点，适当的鼓励不仅可以使得学生更愿意投入到学习中，也能增强他们的自信心。其次，自主学习探究中，可以加入多种形式的探究模式，比如组队探究某个数学问题、和其他小组建立友好的竞争关系，相互督促，共同进步。小组间每位同学的思路不同，可以在交流中相互验证各自的想法是否正确，也可以彼此帮助。小组之间的良性竞争，可以使课堂充满活力和激情。最后，教师可以在课后多和学生们进行沟通，改进自主学习探究模式，从学生们的角度判断该模式的优势和不足之处。而且，不断的交流还能够增强师生情感，让学生更加努力配合教师的教学工作，激励他们努力学习。

四、结束语

教师通过引入自主学习探究模式，有意识的为学生创设一个自由思考和学习的空间，使他们对数学知识的应用深入实际的问题情境中，并通过课堂实践中的引导，督促学生开动脑筋，自主探究，解决情境问题，培养他们分析、解决问题的能力。这种模式，视学生为课堂主体，引导学生自主探究学习，积极调动学生的主动学习的积极性，挖掘学生的数学潜力，培养他们的数学能力。丰富的课堂实践已经证实了自主学习探究模式的实效性，小学数学教师应该及时将这种模式引入实际教学中，培养学生的数学能力和综合素质，包括学生自信心的增强和合作能力的提高。此外，教学实践中，要注意自由下可能带来的课堂管理等问题，认真吸取前人的课堂实践经验和心得，及时修正，保持和学生的实时交流，避免理论与应用的脱节，对于模式的应用，注意扬长避短，让自主学习探究模式真正发挥其作用，为教师的教学工作和学生的数学学习添砖加瓦。

参考文献

[1]咸凤友.浅谈小学数学课堂教学中探究性学习的实施措施[J]. 新课程（中），2011（09）

[2]白忠祖.小学数学探究式课堂教学的探索与实践[J].教育革新，2010（03）