河北民办高职院校毕业生就业调查

【前言】河北民办高职院校毕业生就业调查由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。本调查通过对河北外语翻译学院，石家庄城市职业学院，石家庄劳动关系学院，石家庄工商职业学院的5所院校的共632人的抽样调查分析其中男生352人女生281人比例为1.2：1对于生源地来说来自本省的真到了95%，5%来自全国的其他省份，同时毕业时有实习实践经验的占到了78%其...

【摘要】最近几年就业形势越来越严峻，2013年又被称为“史上最难就业季”调查主要抽取河北省5所高职院校毕业生就业情况进行调查，通过数据分析高职类院校毕业生的求职意向，求职预期，以及影响求职变化的主要因素，从而找到在大就业压力的背景之下高职院校毕业生的就业之路。

【关键词】高校；高职；就业意向

我国高校毕业生逐渐增加，从2011-2013年分别为660万，680万和699万而河北省分别为33.4万，34.6万和35万人，再加上每年未就业的3-4万人我省今年就业人数将达到38万人，而在整个就业大军中，高职院校尤其是民办高职院校的毕业生更是处于最底层也是最难就业的位置，为更加准确的了解和解决毕业生的就业情况，本课题组就“河北民办高职院校毕业生就业情况”展开调查分析。

一、就业意向的调查分析情况

1、学生的基本情况

本调查通过对河北外语翻译学院，石家庄城市职业学院，石家庄劳动关系学院，石家庄工商职业学院的5所院校的共632人的抽样调查分析其中男生352人女生281人比例为1.2：1对于生源地来说来自本省的真到了95%，5%来自全国的其他省份，同时毕业时有实习实践经验的占到了78%其余22%则没有实习实践经验。

2、升学与就业情况

调查显示高职类院校中约有5%的学生有专升本的意愿，一部分是因为想提高自身的就业层次，从而更好的实现个人价值，还有一小部分是因为对专业有浓厚的兴趣想继续掌握更深的知识。

在高职类院校中94.5%的毕业生选择了就业，其主要原因是在高考中分数较低的学生往往会选择高职类的院校，他们的文化课基础较差但普遍适应能力较强，对工作的期望值不是特别高，所以大部分选择了就业，另外的5%选择了继续接受教育。

3、就业期望

（1）就业区域的选择

就业区域是学生首先要考虑的因素。调查数据显示其中62%的学生回到了生源地进行就业，25%的学生选择留在学校所在城市，10%学生选择了非生源地县市，3%的学生选择北京天津等大中城市。

（2）就业目标类型的选择

学生就业调查数据显示88%的毕业生进入民营或私营企业，5%的学生选择专升本的继续教育，5%的毕业生进入国有企业或事业单位，2%处于未就业状态。高职类院校学生高职院校毕业生首先是就业观念实际，合理定位理性就业，这使得他们的就业空间更为广阔，就业层次更为丰富。其次是，踏实肯干的就业态度使高职院校毕业生就业具有一定的优势。由于高职院校重视生产第一线操作技能的培训，使高职院校毕业生具有重实践、会动手的特性，而且高职生的职业定位明晰，目标明确顾虑较少，从而一定程度上提高了就业率。

（3）就业收入的预期

高职类院校的毕业生就业预期收入与福利报酬普遍低于本科院校的毕业生的收入预期，以在石家庄就业为例，调查显示收入预期在2000-3000元之间的占到27%，在1500-2500之间的约占52%，在1000-1500之间的约占21%，同时预期收入的多少也与其所就业的城市地区的经济水平有关，如果选择在北京天津或沿海城市就业各收入阶段的百分比会有所变化。调查发现学生在就业时单位如果为其设有专门帮助其学习工作技能的人员毕业生会适当降低收入的预期。

二、高职类大学生就业价值判断的调查

调查数据分析显示高职类毕业生普遍抱有“先就业后择业的心理”，进入单位，首先是积累专业技能经验和锻炼人际沟通交流的能力。60%看中就业福利报酬，21%看中就业方向是否为其所学专业以及地区，17%的毕业生看中未来的上升空间，2%的毕业生在关注国家的就业政策比如选调生、公务员考试等政策。由于专科层次的民办高职毕业生心态更实际更渴望早日融入社会并通过工作积累更多的社会经验的愿望较强烈，所以90%以上的毕业生在毕业之后会选择就业。

三、抽样设计

（1）确定抽样院校，以河北省所有民办院校为一级抽样框，抽取其中河北外语翻译学院，石家庄城市职业学院，石家庄劳动关系学院，石家庄工商职业学院4所院校。

（2）确定抽取的毕业生

在确定抽取的5所院校中，抽取580名2013届毕业生，每所学校分配的数量大概按照本所学校的规模来确定，具体数量如下：河北外语翻译学院将近6000人分配的样本为180份，石家庄城市职业学院8900人分配的样本为230份，石家庄劳动关系学院3000人样本为90份，石家庄工商职业学院2300人样本为80份。

四、针对此情况的政策建议

培养社会急需的第一线的实用性人才是高职院校培养人才的主要目的，也就是说高职院校培养出的人才能够顶班上岗，同时，高职院校的毕业生的长板应该是通过自身所学的技术体现价值，学生在学校就应能够把生产过程的里的每一道工序和每一项项目要求细致的掌握，从而实现从毕业到就业的良好过渡。

（1）学校在学生的职业教育过程中加大实训课程的比例安排企业人员进入校园对学生进行实地的指导，或者安排学生到企业进行实践课的学习这样真正使学生获得了经验也满足了部分就业单位要求学生有工作经验的要求。加强学生对实际技能的掌握，有过硬的专业技能才能再就业过程中处于优势地位。

（2）学生获得就业信息和就业就会主要通过招聘会和部分通过学校，这就要求学校作为一个对外交流的平台为学生提供更多更准确更可靠的就业信息并对其进行就业指导，使学生再就业过程中明确自己的定位，并及时了解就业形势的变化和社会岗位需求。同时加强校园网络建设使学生随时可以上网最新的招聘资讯从而能为就业早做准备。

五、结语

在就业竞争越来越激烈的当今社会，评估一个国家的综合实力最终回落到人才的竞争上，从某种层面上说又是第一线劳动者以及技术工人的钟体素质的竞争。而我国的职业教育又处于人才培养的探索阶段，把培养“实用、技能、劳动、适应”作为培养人才的主要标准，改变传统教育模式引进企业进入学校，或为学生提供更多的定岗实习的机会，使学生在掌握理论的同时又有丰富的实践经验和较强的动手能力，从而实现良好的就业。

参考文献：

[1]卢恩平.河北省高校毕业生就业情况抽样调查问卷分析—2012届高职毕业生为例[J].邢台职业技术学院报，2012

[2]陈立娜.高校2012级毕业生就业意向调查及对策研究-以河北省高校调查为例[J].河北师范大学学报，2012