借助意象鉴赏古诗

意象是诗歌构思的核心，是鉴赏古典诗歌的要素。我们常常通过对意象的分析，来破解诗歌所表达的意义或抒发的思想感情。

一、借助意象领悟诗歌所表现的意境。杜甫的《漫成一首》写道：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拔刺鸣。”这首诗歌通过“江月”、“风灯”、“宿鹭”、“跳鱼”四个意象的巧妙组合，构成了一个优美、静谧、平和的环境，抒发了诗人对和平生活的向往和对于自然的热爱。

二、借助意象体会诗人所表达的感情。唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》写道：“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这首诗有六个意象：沉沉欲坠的“月”、啼叫的“乌鸦”、满天的“白霜”、水边的“江枫”、船上的“渔火”以及“夜半的钟声”。这些意象，共同构成了一个幽寂的境界，抒发了诗人旅居在外的孤寂心情。

三、借助意象领悟人物形象，即人物的思想品质。宋末元初诗人郑思肖有一首《寒菊》：“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”这首诗的意象有“疏篱”、“寒菊”、“百花”、“北风”。其中心意象是“寒菊”，它虽然生长在“疏篱”中，但却不在北风中飘落，表现了寒菊的傲寒斗霜的精神。全诗托物言志，表达了诗人不向元朝统治阶级屈服的民族气节。

四、借助意象领悟诗歌所表达的哲理意义。宋朝诗人朱熹的《观书有感》写道：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这首诗的意象有“方塘”、“天光”、“云影”、“源头活水”。通过方塘的清澈见底，映着天光云影，其原因是流过来了“源头活水”，我们可以体会出这样的哲理：一个人要保持思维的敏捷，思想的鲜活，必须要大量的吸取知识，否则定会思维呆滞，思想枯竭。

除了利用意象理解诗歌的哲理意义和思想感情外，我们还可以借助意象来理解诗歌的表达技巧。

一、借助意象推断景中含情的手法。唐朝诗人李白《送盂浩然之广陵》写道：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这首诗歌末两句有三个意象：“孤帆远影”、“碧空”、“长江”。这些意象组合成一个廓大的意境：诗人站在长江边，遥望那载着朋友远去的帆船，直到它在碧蓝的天空中消失。而诗人面前的长江水正滚滚滔滔地向东流去。这些景物蕴含了诗人离别时依依不舍的感情。

二、借助意象推断借物抒情的手法。明代诗人于谦的《石灰吟》写道：“千锤万击出深山，烈火焚烧只等闲。粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。”这首诗借助对“石灰”这个事物（即诗歌的中心意象）的描写，抒发了诗人处变不惊的坚强意志和冰清玉洁的高尚品质。

三、借助意象推断借景抒情的手法。唐朝诗人李白的《静夜思》写道：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗写床前的月光和天上的月亮两个意象，床前洒满一地月光，就像是一片白霜。这首诗借助对床前月光如霜的景物描写，抒发了诗人“低头思故乡”的感情。

四、借助意象推断对比的手法。如果诗中的意象是对立的，我们可以推出运用了对比手法。清人陈佐才的《枯竹》写道：“撑风老干坚如铁，几度凌风不改节。哪似薄情桃李花，须臾便与春相别。”这首诗有两个对立的意象：一个是“枯竹”，喻指不向元朝统治阶级屈服的诗人自己，一个是“桃李花”，喻指哪些凌风改节、投进满清怀抱的汉朝官员。两种相反意象，放在一起写，表达了诗人自己的民族气节，也鞭挞了那些变节分子。而这正是对比手法的妙用。

五、借助意象推断正衬的手法。如果诗歌中的意象和诗人所表达的感彩是相似的，那么，我们就可以推出是运用了正衬手法。白居易《钱塘湖春行》写道：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”诗中选取早莺、新燕、乱花、浅草等意象，这些意象是美丽的、喜悦的，而诗人抒发的感情，是对钱塘湖春行所见景物的喜悦欣赏之情。意象和感彩是相似的。这是运用了正衬手法。

郭爱莲，教师，现居江苏铜山。