借力班干部 轻松管班级

经常听到同年级老师问：“梁老师，你们班的学生怎么就那么自觉，早读课您还没到学校，孩子们都能端正地坐在教室里认真朗读哇！”我会笑着，故作神秘地回答：“我有法宝啊！”其实呀，我的法宝就是――借力班干部！每天的早读课，我们班都有两位班干部管理督促，一个负责维持纪律，一个负责引导朗读。作为班主任，大家都深有体会，方方面面都需照应，只凭一己之力，会觉得很吃力。我的做法就是：选择培养班干部，借力班干部，轻松管班级！通过考察、衡量学生的综合素质，我挑选了14名学生担任班干部，分成7组，每组两人，轮流值周，每两个班干部管理班级一周，主要处理班级的一些日常事务，如组织好早读、眼保健操，维持大课间纪律，监督课间、课堂纪律，等等。每组班干部都非常认真负责，很多事完全不要我插手，特别到了高年级，我班基本上实现了学生自主管理，我成了其他老师眼中的 “撒手掌柜”。每个学期，我班都被评为“优秀班级”，这些荣誉的获得，班干部功不可没。那么如何借力班干部，有效管理好班级呢？

一、用心^察，挑选精兵强将

每个班级都有几十个学生，在这些学生当中，有一些性情开朗，表达能力强，且热衷于班级事务的人，这些学生就是班级的“潜力股”。学生有个体的差异，在课堂上，在活动中，有些学生善于和老师、同学沟通交流，喜欢大胆地发表自己的见解，有特立独行的表现，这样的学生做事有主动性，而且往往具有号召力，这样的学生是班干部的首选。

当然在挑选班干部时，也要综合衡量一下这些学生的纪律表现和学习成绩，过于调皮的孩子，自制力差，如果选为班干部，则不能很好地约束自己，自然也无从管理其他学生；成绩太差的学生，他们本身缺乏自信，也不太适合当班干部。新接手一个班，只要我们用心地观察一两周，就会发现哪些学生具有潜质。对于高年级的学生，我们可以让学生自由竞选，最大程度地激发学生的责任心和自主管理性。除了上面提到的几点，尽量挑选一些个子比较高、声音比较响亮、有气场的学生。确定了班干部人选，算是迈出了自主管理的第一步。

二、耐心引导，培养班干部

选好了班干部后，在走马上任之前，班主任要先进行引导。召开第一次班干部会议，班主任老师一定要明确地给予这些学生肯定和赞扬，让他们知道，选他们当班干部，是因为他们有能力、有热情，老师绝对相信他们并支持他们。只有激发学生的自信心和荣誉感，他们才会满怀激情地投入自己的职位中去。

另外，要让班干部明确自己需履行的职责，值周期间应该处理的日常事务，如填写班级日志，组织当日的早读、班会、课外活动，维护当日的学习、生活秩序，检查当日的教室卫生，两操情况，协助班主任处理好突发事件，等等，起到桥梁作用。

教师还要教授班干部一些管理的原则和方法，避免简单粗暴，班干部当以身作则，起好模范带头作用。班主任应定期找班干部谈心，询问他们在管理过程中有什么困难、困惑，需要老师提供什么帮助。每月召开一次班干部会议，班干部之间进行交流，分享好的管理方法。班主任要随时随地观察了解值周班干部的工作，进行适当的指导和支持。

三、树立威信，放手班干部

确定了班委成员，班主任在班上要郑重强调，班干部就是老师的左膀右臂，大家要像尊重老师一样尊重班干部，班干部合理的要求，其他同学要绝对服从，帮助班干部在班上树立威信。作为同龄孩子，有些班干部个头小，对一些蛮不讲理的同学，心存顾虑甚至惧怕的心理，班主任更是要解除他们的后顾之忧，做他们坚强的后盾，大胆放手，让班干部自主管理。我班的劳动委员是个矮小的女孩子，有一次，值日生没有按时打扫卫生区，她提醒值日生中午要补扫，但那位同学无动于衷，劳动委员再一次提醒他，他辱骂劳动委员像个“长舌妇”，劳动委员很是委屈。当我了解到这个情况后，马上进行了干预，在全班同学面前，我高度肯定了这位劳动委员的责任心，严肃地批评了那位偷懒的学生。自此以后，没有哪个学生敢偷懒。班干部在班上树立起自己的威信，除了自己的能力和表率，老师的支持也很重要。

四、相互监督，竞争奖励

小学生年纪小，即使是班干部，有时也会放松自我约束，出现班干部也违纪的事情，有些班主任会一怒之下，把他“削职为民”，这种做法只会让那些班干部更消极。在允许犯错的前提下加强思想教育，让他们意识到班干部就是一个班级的排头兵，明白“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，力争做好表率。班干部内部实行监督奖励机制，我班每个月会进行一次民主投票，选出最称职、最公正的班干部进行奖励，值周班干部在本周得到流动红旗，给予值周的两位班干部一定的物质奖励。监督奖励，双管齐下，班干部往往都能严于律己，认真履行自己的职责。

当班干部积累了一定的经验，树立了威信之后，他们就会觉得管理班级并不是传说中的那么费时费力，他们会体会到一种成功的的喜悦；而对班级其他学生来讲，当一切都成为常态，一般都能自觉遵守规章制度，假以时日，班级便实现了自主管理，走向了秩序化，即使班主任老师不在，班级各项事务也会有条不紊地进行。

班干部轮流管理班级，激发了学生的责任感，促使学生个体的责任心得到体现。在班级管理当中，我们不妨做一个伯乐，多挑选几匹“千里马”，发挥他们的作用，既为自己减了负，也培养了学生的能力和责任心，何乐而不为呢？

（作者单位：湖南省怀化市红星路小学）