时间:2022-06-10 05:56:37
摘要:《义务教育思想品德课程标准》中提出:思想品德课要立足于学生现实生活经验,着眼于学生的发展需求,理论与实际相结合,融入生活。结合初中思想品德教学实际,从生活中选择素材、进行生活化教学以及实践活动等方面提出了个人的几点建议。
关键词:初中思想品德;生活化教学;思考
初中思想品德课是培养学生良好品德素养的重要科目之一,也是有效途径之一。作为一名思想品德老师,必须在教学中密切联系学生的生活实际,让理论和实际结合起来,从而让学生真正体会生活中的点滴,帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养学生良好的品德行为习惯。
一、从生活中选择素材,强化对学生的思想教育
1.教师要善于结合校园生活选择教育素材
在初中思想品德教学中,教材的知识和理论相对枯燥,教师空洞的说教往往难以激发学生强烈的学习欲望,更无法激发学生强烈的思想共鸣,因此,作为思想品德教师,要善于挖掘生活中的教育素材,实现教材知识和实际生活的相互联系,以此来强化对学生的思想教育。例如,在教学《要“鱼”还是要“渔”》这一课时,教师可以邀请几名比较优秀的学生上台演讲,将自己总结出的科学的学习方法与大家共享,不但有助于发挥典型的教育作用,而且有助于提高教学成效。
2.教师要善于结合社会热点选择教育素材
学习具有社会性,也会受到来自社会中多方面思潮的影响,作为思想品德教师,一定要学会利用社会中发生的热点问题,以此为素材开展课堂教学,帮助学生分析其中的良莠利弊,增强学生对不良思想的抵抗能力。例如,在教学《面对诱惑,学会说“不”》这一课时。教师可以选取当前社会中很多青少年被网络、色情因素影响的案例,来教育学生正确把握自己的人生目标,提高抗侵蚀的能力。
3.教师要善于结合学生的成长特点选择教育素材
思想品德教育一定要符合学生的身心发育情况,顺应学生的身心发育特点,以帮助学生解决成长中的烦恼,促进学生健康成长。例如,在教学《好习惯受用一生》这一课时,教师可以精心选择影响学生成长的20个良好行为习惯,并通过大力推广,培养学生的良好习惯,将教学素材的着力点倾向于学生的健康成长。
二、结合生活实际教学,加强对学生的品德教育
初中思想品德的课堂教学在中学德育中发挥着重要的作用,它具有明确的德育目标和价值取向,可以促进学生认知水平的发展,思想的不断进步。因此,在课堂教学中,教师应深入挖掘思想品德教材的内涵,加深对德育的理解,并与生活实际有机结合起来,有步骤、有计划、有目的地把德育的社会意义渗入思想品德课堂的每个环节中去。例如,组织学生学习法律法规,了解宪法的基本内容,掌握法律的相关知识和基本精神。另外,教师在渗透德育的过程中,还要注重联系实际,运用心灵诱导以及情感沟通等教育手段,提高学生的德育水平和能力。如,讲解市场经济时,既要让学生明白市场经济的迅速发展可以推动社会的不断发展,又要提醒学生避免受到当今社会上少数人的金钱至上、惟利是图等损人利己的价值观念的影响,教师在这节课中要尽可能多地对学生进行正面教育,颂扬中华民族的优良传统和高尚品德,宣传劳动模范无私奉献的精神和敬业精神,促使学生树立积极科学的理想,为祖国的发展壮大多做贡献,为实现社会主义的共同理想而艰苦奋斗。
三、通过丰富多彩的社会实践,增强学生的实践体验
在初中思想品德教学中,我们不仅仅要用好课堂教学时间,还要充分利用课外的生活空间,通过丰富多彩的社会实践,让学生在体验中得到教育。
1.教师要经常组织学生参加活动
为了深化思想教育成效,教师要善于整合校内外各种教育资源,利用多种社会实践活动,加强对学生的思想教育。例如,在教学《科教兴国》之后,教师可以组织学生参观大型的科技展览,以此来加深学生对理论知识的理解与把握。
2.教师要经常组织学生参与警示教育活动
为了加强学生的法律法规意识,教师要带领学生参观各种法治教育基地,如,少管所等,或者请警官同志进行现场讲座,用活生生的事例对学生进行警示教育。
3.教师要经常带领学生进行调查研究活动
调查研究是社会实践活动的重要组成部分,教师可以设计学生比较感兴趣的话题,指导学生对课题展开调查研究活动。如,就当前初中生沉迷网络问题进行调查,使学生在调查研究过程中,对这种不良的社会现象产生更为深刻的认识,放大实践教育效果。
总之,初中思想品德教学来源于学生的生活,最终还要服务于学生的生活,只有这样的教学才是真正有效的教学。因此,我们广大思想品德老师在今后的教学工作中,应立足教学实际,密切联系学生生活实际,真正实现新课程改革的教学目标,促进学生的成长和发展。
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(作者单位 江苏省金坛市第三中学)
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