浓浓爱意,流淌在小学语文课堂

摘 要：自古以来，爱都是一个永恒的话题，爱无处不在。对于教育而言，爱是生命、爱是灵魂，教师在教育学生的过程中，需要饱含对学生无尽的爱，教师只有尊重学生才能赢得学生的尊重，只有爱学生，才能换来学生的爱。在小学语文课堂教学中，同样需要用真心爱心对学生，让爱在小学语文课堂中流淌，从而形成学生美好的心灵，构建学生健康的人格。

关键词：爱；教育；小学语文；课堂教学；人格

爱，是一种至高无上的情感。生活中需要爱，工作中需要爱，学习中也需要爱。教师对学生耐心地讲解，不厌其烦地教育，对学生无微不至的关心，都是爱的外在表现。柴科夫说：“当教师必不可少的甚至几乎最主要的品质就是爱学生。”成功的教育，从爱学生开始！在小学语文教学中渗透爱的教育，营造爱的氛围，能够正确塑造学生的美好心灵，培养学生健康的人格。然而，在当今社会，很多学生都是独生子女，都是家里的小公主、小皇帝，在家里，父母宠着，长辈爱着，爷爷奶奶更是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。这些孩子在家里都是自己说了算，自我为中心的意识特别强，很少会考虑到别人的感受，很少会关注别人的想法，更没有觉得自己在学校这个大集体中，要互相爱护，应该对同学、对朋友付出自己的爱。因此，作为教师，特别是小学语文教师，要注重在课堂教学中融入爱的教育，在各种教学活动中渗透爱，让浓浓爱意流淌在小学语文课堂。

一、注重朗读教学，让学生在朗读中感受爱

曾经仔细地研读过叶圣陶先生对教育的理论，对于朗读教学，他有独到的见解，他认为对于叙事抒情的文章，不仅仅要理解文章的含义，理解文章表达出来的感情，还要带着感情朗读文章，深入了解作者的内心世界，读出文章表达的感情，读出作者内在的心声，让自己的心声与作者的心声互相交融，产生共鸣，通过朗读，进一步品味作品的情感，感受作品中人物的形象，品质，将人物形象立体化，深入领会文章更深层次的内涵和意蕴。因此，在小学语文课堂教学中，在引导学生理解课文内容，挖掘文章思想感情的基础上，要积极指导学生学会朗读，掌握带着感情朗读的方法和技巧。一篇文章中，要特别注重直接抒发爱的情感的语段和描写人物外貌、语言、动作等特点的语段，这些语段是需要强化朗读的，通过学生反复朗读课文，并在教师的指导下，体会人物形象，让学生真正感受到课文中散发出来的浓浓的爱意，从而也让这种爱意弥漫在整个小学语文课堂中。

二、重视阅读教学，让学生在阅读教学中体验爱

语文教学作为文科教学中的基础学科，在爱的教育上有独特的优势。教学前，要了解语文学科的特点，掌握语文学科对于其他学科，特别是理科的独特优势，通过阅读课文，感受课文情感，让学生在学习活动中，感受爱的存在，学会接受爱，更要学会付出爱，潜移默化地受到爱的教育。教学中，小学语文教师，可以运用课文渗透法、感情熏陶法和氛围渲染法等方式多途径开展爱的教育，让学生知道爱自己、爱父母，学会爱同学、爱老师，进而爱集体、爱学校、爱家乡、爱祖国，从而培养学生的社会责任感，成为一个充满爱心的，有神圣使命感的人。如：在教学《慈母情深》一文结束后，学生感受到了浓浓的母爱，此时，可以由对母亲爱的理解进行拓展迁移，让学生走向生活。让学生在感受课文中母爱的同时，回忆一下自己的父母是怎样爱我们的。有了这样的感情铺垫，学生都会自主地回顾以前父母是如何爱自己的，通过这样的迁移学习，让学生感受到父母对自己无私的爱。

三、强化作文教学，在作文教学中渗透爱

我们常说“字如其人、文如其人”。在某种程度上来说，这个说法有一定的道理，文章中表达的感情往往反映作者的感情，文章中的偏好往往反映作者的喜好。语文教学的内容，概括起来就是五个字：“字、词、句、段、篇。”识字学词，组词造句，最终都是为作文教学服务的，它在语文学科中占据非常重要的位置。其实作文就是学生学习语文的一个综合反映，学生作文都是学生内心的真实体现，往往能在学生的作文中读出学生的内心所思、所想、所感，还可以读出学生的个性人格。教师在对学生进行作文训练、指导和讲评中渗透爱的教育，渗透德育理念，都会对学生的爱心教育起到潜移默化的作用。因此，作文教学中，教师要创设情境，为学生铺设“我手写我心”的条件，充分引导学生情感的迸发，让学生自主体验，感受到生活的爱，让学生爱自然、爱社会、爱人生。教师在拟定命题作文时，可以结合生活实际，结合社会人生，结合语文教材进行，命题时，注重快乐、宽容、自信、感恩、责任等因素，在对学生写作指导的过程中，培养学生快乐意识、宽容意识、感恩意识、责任意识等，让学生有博爱的精神。教师在对学生作文讲评时，同样可以创造时机，对学生进行爱的教育，让学生形成良好的思想品质和高尚的情操，让“作文”与“做人”有机结合，增强学生爱的意识，让学生心中充满爱；讲评时，多给学生肯定和鼓励，学生在感受成功之余，也感受到老师的浓浓爱意。

参考文献：

[1]万仁梅.让爱充满语文课堂[J].学生之友：小学版，2013（6）.

[2]彭长才.用爱心培育祖国的栋梁[J].科技创新导报，2008（36）.

[3]马超.将爱心播撒到每一个角落：说语文教学中爱的教育[J].新课程：教师，2010（5）.

（作者单位 江苏省张家港市港口学校）