关于应用型本科计算机基础教学改革的思考

摘要：本文主要从目前社会需求形势入手，针对作者所在学校的大学计算机基础教学情况进行分析，提出了教学改革上的一些想法和措施，如课程内容、教学模式、平台建设等，以求在应用型本科的教学改革上更好地提高教学效果。

关键词：大学计算机基础;教学改革;教学内容;教学模式

一、当前形势分析

20世纪最先进的发明是什么呢？我想大多数人会回答计算机。是的，计算机的出现让我们的学习、生活都发生了巨大的变化，它的应用领域几乎延伸到了社会的每一个领域，推动了全球的技术发展与进步，改变着我们的学习和生活方式。同时，伴随着互联网技术、多媒体技术等与计算机的结合，更是让其成为了我们生活和工作中不可或缺的一部分。

正是基于这样的重要性，我国的高等院校把大学计算机基础列为了每一个大学生进入大学以后的第一门必修课。不管是文科还是理科专业，都要求通过这门课程的学习，熟练掌握计算机的基本使用及基础应用。近年来，计算机的普及让很多人提出了对这门课的质疑，现在很多的小学生都会利用电脑、手机等上网、游戏了，到了大学还用着学习计算机基础？……诸如此类的疑问，加上这几年在一线教学岗位上遇到的很多问题，让我作为一名高校计算机基础课程的教师，尤其是应用型本科的教师，必须对这门课程的教学进行深刻思考。

二、我校目前计算机基础教学现状

我所在的重庆人文科技学院作为国家的第一批民办独立本科院校，虽然仅仅只有十几年的校龄，但是一直在迅速发展和变化着。近两年，学校正在向应用型本科转型，可以说正在经历着改革的阵痛。大学计算机基础本身就是一门应用型的学科，所以在这样的大环境下，改革也是势在必行。

其实在之前，我们学校的大学计算机基础教学也经历了多次变革，但主要是在压减学时，这让作为老师的我有很大的危机感，这门课真的不重要吗？学生真的不需要学习这门课程了吗？作为一个一线教师，我可以肯定地说，不是！我们的教学现状告诉我们，不是会打字聊天、会游戏打怪兽，就叫掌握了计算机基本技术。比如在我们最常用的word文档中进行简单的文档编辑，设置对齐方式、设置行距，图文混排、表格编辑等等，至少一个班90%的学生都不会，有些同学之前学习过，但仍然非常生疏，更不要说长文档编辑、邮件合并这些稍微难一点的高级应用了。

现在我校的大学计算机基础教学是一周3+1的模式，3节理论课时，1节实验。考试的模式是理论+上机实验操作。这样的学时安排本身非常不利于一门应用型课程的学习，当然，这与对计算机基础教学重视程度不足和我校的实验室建设不足有很大的关系，在后面的改革措施中我会提出自己的想法。

三、教学改革的措施

正是基于我校计算机基础教学的实际状况，我们在教学上的改革更加迫在眉睫。

1.课程内容上的精细化

由于大学计算机基础课程安排在大一上学期，而这一学期因为学生军训所以实际上课周数只有12周，怎么在有限的课时内让学生掌握最重要最基本的知识，这一点首先需要确定。就目前的众多计算机基础教材来说，要讲完计算机硬件、软件组成，office基本软件应用、网络安全等显得很吃力。所以内容上需要精简。

针对学生的实际应用需求，我认为计算机软硬件基本知识、office软件中的word文档编辑、excel表格应用和演示文稿制作这几个知识点是必须涉及的。而在讲解硬件过程中，加入计算机的组装、各种基本元件性能等是必要的，因为在多年的教学中，学生都有问到如何去配置和选择一台合适的计算机的问题，而很多教材中涉及不多，这些可以给学生适当增加。而软件部分，怎么安装系统、安装常用软件，这些我们看似简单的工作，其实是大部分学生不了解的。尤其对于一些文科类学生，比如我每次在第二学期给艺术类学生上多媒体课程的时候，就发现很多同学不具备基本的安装软件的能力。而office中的三个基本软件应用也是必不可少的。Word文字处理软件，除了最基本的文本格式和段落格式编辑、图文混排、表格的应用外，对于一些常用的高级应用也应在重点讲授，如长文档的编辑，这在以后学生做毕业论文的时候尤其需要，可以说是一定会用到的知识点，而这恰恰是很多学生之前很少接触的部分。此外，word中的邮件合并功能，可以在讲授完excel后再回过头来进行，这样既直观地让学生感受到了office软件之间的兼容性，又可以起到回顾和巩固word部分的作用。Excel表格处理软件当天重点还是讲授常用函数的使用，有些人觉得好像日常中不怎么用，但是多年的经验告诉我，这些其实是大家都会用到的，几乎每个学期都会有之前的学生打电话请教excel函数的问题，大部分都是班委在做班级成绩是遇到问题，所以，这其实是一个很实用的软件。而对于演示文稿制作来说，可以说无论以后你从事什么行业，或多或少都会用到它，看似简单的演示文稿制作，如何做到以后在用到的时候有条不紊，心中有数，系统地学习是必须的。

所以，细化重要的知识点，让学生真正学到有用的知识，是这门课程首先需要做的。

2.新教学模式的探索

目前，基于各种原因，我校的计算机基础教学还是以课堂教学为主，加上实验室上机。而上机时间一周1节是目前我们面临的最大问题。在课时上，理论和实验至少应该保持平衡3+3是最基本的要求，否则学生在课堂了听懂了，在实验课上也没有足够的时间去练习，这样遗忘率就会非常高。

但是，如果不能争取到更多的实验课时，我们又该怎么办呢？

几年来，将网络应用到教学中的模式已经在不断完善，我想我们的计算机基础课也完全可以将一些更先进的教学理念和手段引入进来。

（1）首先，建立一个网络的教学平台，如果时间财力等有限，可以先以简单的网站形式进行，然后以微课的模式将精简出的各个知识点进行录制，将其放置到网页。在上学期，我们教研室的老师也以excel中的几个常用函数为内容，录制了一系列微课课程，但是目的是用于参加微课比赛，如果能继续把这些内容完善，真正用到我们的教学中，我想这样才是真的有效利用了大家辛苦建立的教学资源。这样一来，学生在课下练习时，如果有问题，可以通过网络进行学习巩固，以弥补实验上的时间限制。

（2）在后期条件允许的情况下，真正建立一个多媒体教学平台。结合教与学，包括学生作业提交等等，在未来，也许学生真的不用到课堂上来上课，而是通过网络进行自主学习、考核，最后完成这门课程的学习。

（3）当然，就目前而言，也要有效利用课堂上的时间，传统的教学有它的优势所在，面对面的教学能达到最大的情感交流。这就要求我们教师更好地去备课，将每一个知识点细化，讲授与任务驱动等等教学方式结合起来。对于一些无法在实验室完成的内容，用一些模拟软件为学生演示，比如计算机的组装。

（4）考核的方式。对于一门应用型的课程，考核的方式我还是偏重于动手能力的考核。而引入一个标准的考试系统这是最基本的需求，当然，现在有很多较为成功和完善的大学计算机基础的考试系统供我们选择，但目前我校还没有这样的平台，这也是我们需要去完善的地方。

四、结语

和我们日新月异的社会发展一样，教学也需与时俱进，利用最先进的教学理念和手段来帮助和提高我们的教学效果。教育的目标，尤其是对于应用型本科的教学来说，我们首先要做到的就是让学生学有所用，如果学习了大学计算机基础，在大四毕业做论文时，却连最基本的论文排版都不会，我想这是教学的失败。

在今后的教学中，作为教师应时刻关注教学中问题，多思多想，真正做到提高学生的能力。（作者单位：重庆人文科技学院）