关于《液压传动》课程教学改革思考

摘要：结合液压传动对矿山机电专业学生的重要性及目前中职学生对液压传动课程学习难道大的现状，分析了矿山机电专业液压传动课程教学中存在的问题，探讨了液压传动课程在教学内容、教学方法和教学手段等方面改革的途径和方法。

关键词：液压传动 教学方法 应用技能

中图分类号：G622文献标识码： A

液压传动是以液体为工作介质、靠液体的压力能在原动机和工作机构之间进行能量转换、传递运动和力的一种传动形式。从18 世纪末英国制造出世界上第一台水压机算起，液压传动的技术有将近三百年的发展历史。液压传动具有其他传动方式不可替代的许多特性，故液压传动传动技术被广泛应用于机械制造、煤矿采掘机械等各个领域。

一、液压传动教学现状分析

（一）教学课时少

最近几年中职学校进行课程改革，液压传动的课时减少。这样教学内容要删减一些，进而不能很好的完成教学任务。即使保留下来的内容也因为课时偏少，在授课过程中无法详细地进行讲解，导致学生都学得似懂非懂。

（二）学生基础较差

中职院校学生的生源一般是文化基础比较差，大都是不会学习，不爱学习，也不想学习，在中学没有养成良好的学习习惯，缺乏主动性、自觉性，学习积极性不高，没有良好的学习风气。所以，生源学生的基础差也给液压传动的教学带来了一定的难度。

二、液压传动课程教学改革思路

在两年的教学实践中，我们发现学生学习液压传动课程的过程中存在许多难点。比如：工作原理图识图困难、基本概念不理解、控制回路不会设计等。传统的教学内容、教学设备、教学方法和手段大大地制约了学生求知欲。因此，在液压传动的课程改革是十分必要的。

（一）编写实践应用性的教材

液压传动课程是一门融合机械设计、控制工程、电器控制等学科知识，实现各种机械的传动和自动控制的学科，它广泛应用械制造、工程建筑、石油化工、交通运输等各个方面，是矿山机电类、汽车专业学生必修的、实践性很强的专业技术基础课。目前的教材仍旧是按传统的学科体系而编写的, 十分重视系统本身的完整性和严密性，强调学生对基本理论的掌握，忽视了基本理论在工程实际中的应用，导致许多学生产生不会运用液压传动知识解决工程中的实际问题，不利于学生综合职业能力的培养。因此编写实践应用性的教材适应学生的学习是基本条件。

（二）实验室环境上课

中职教育培养目标是培养技能型人才。但是由于中职学校的经费有限，不可能大量的投入实训设备，所以我校的液压传动教学方式为传统的教学方式，老师在讲台上讲课，学生坐在下面听课，而多数学生对理论知识的学习是缺乏兴趣，愿意动手操作。因此要想提高教学效果，培养学生的技能，购买液压实训设备，为学生创造实训条件的上课环境是必要条件。

（三）培养教师的多元教学方法

1.引入课程之间的“相似点”

专业课程的内容之间是相互关联、相互辅助的，发现课程与课程之间的联系既可以帮助学生复习以前的知识，又可以在新旧课程之间找到共同点，传授学生掌握一定的学习方法，帮助学生在课前简单了解学习内容，尽快融入到新课程的学习当中。因此，在课程讲解阶段，如何找到液压课程与其他课程的“相似点”将是很重要的。

液压传动和电力传动、机械传动一样，都是通过某种工作介质进行能量传递和控制的一种方式，很有共性。在学生学习液压传动知识的初期适当的给学生引入电力传动和机械传动的内容，不仅可以帮助学生认识传动的本质内容和能量传动的方式，而且使学生了解和掌握液压传动的基本原理。这样找到一种很好的衔接，调动学生的学习的积极性，培养了学生对液压传动的学习兴趣。

液压传动基础知识部分，学习难点主要是学生对工作原理的理解及识图环节上，概念多且比较抽象，所以适时的引入具有普遍性和典型性“例子”，对于学生学习、理解、掌握知识尤为重要。例如千斤顶就具备这样的特征。首先，因为学生在日常生活中见过，都或多或少的了解它，所以它具有普遍性；其次，千斤顶结构简单、功能明显，又具有学习典型性。引导学生首先了解千斤顶的功能，从千斤顶的工作原图入手，通过对缸的活塞运动分析，使学生初步了解各元件的结构功能，能够完成对液压传动工作原理的掌握。

2.重视课程的“应用点”

液压传动技术都是利用各种元件和管路连接组成具有所需功能的基本控制回路，再将若干基本回路加以综合利用从而构成能完成特定任务的传动和控制系统。因此引入生产实际应用的例子能很好的激发学生兴趣。比如设计“液压支架升降动作回路”、“制动剪板机”等。通过对这些实际应用的例子设计，使学生掌握各种控制阀体的结构、作用、适用范围及图形符号。学生对液压控制阀结构的了解，有助于学生掌握其工作原理，理解它的工作性能，继而能准确地确定其使用场合。

3.把握课程的“发展点”

如果说液压传动的基础点是液压控制阀的话，那么基本控制液压回路就是液压传动课程的骨架，机械设备的液压系统各种功能的实现正是依托多种基本回路的综合利用来实现的。所以液压传动基本控制回路的学习、掌握、利用，是影响和实现液压传动功能多元化的“发展点”。液压传动正是依托基本控制回路来完成各种不同性能，不同要求的动作，保障设计目的顺利进行。在学习基本回路时候就可将一些复杂的液压系统分解为各个简单的基本回路，这样理解和掌握起来就较为简单。在学习基本回路的同时，学生可以熟悉和巩固各液压元件的作用以及图形符号等。比如换向回路的主要作用就是控制液压系统中流体流动的方向，达到改变执行元件运动方向改变的目的。而换向回路中起主要作用的就是方向控制阀，这样再学习基本回路，学生不仅是学会看一些液压传动工作原理图，而且还掌握了方向控制回路。只有看懂这些原理图，我们才能在工作中掌握和使用这些液压系统，才能及时发现出现故障的部位及排除方法，进而达到我们学习的目的。

4.引入课程学习渠道的“多元点”

通常情况下，面对新课程，学生同时存在着新鲜感和畏难情绪，二者又相互影响，当学生的兴趣大于畏难情绪的时候，学生主动性的学习就会大大提高，课堂的教学效果也将进一步提升。所以引入课程学习渠道的“多元化”对于培养学生的学习兴趣是很重要的。

传统的教学方法中，学生对元件的结构和原理以及基本回路的理解比较困难，其主要原因在于元件的结构复杂，教学知识点比较抽象。多媒体技术的引用可以将声音、图像及视频媒体相结合，产生生动活泼的效果，提高学生的学习兴趣和加强记忆能力。充分利用多媒体的视觉效果和受控性强的特点，满足传授知识、培养能力的教学的目的。因此，在教学中，把传统的教学方法与先进的多媒体教学结合起来，使内容更直观，学生也更易于理解。例如，在介绍阀工作原理时，利用动画演示阀芯的动作和油路的连通及油液流向、油缸两腔进回油路确定后油缸的运动方向等，同时作相应的讲解。

软件仿真技术的引用可以仿真满足要求的油路和控制电路。传统的教学方法中学生对基本回路及控制的设计比较困难，在教学中，把传统的教学方法与先进计算机仿真软件应用结合起来，使内容更直观，学生也更于接受理解。例如在设计液压支架回路时，利用仿真软件模拟液压支架油缸的动作。

巧妙地利用四个点将整门课程进行有效地分阶段、分重点、有针对性的学习，辅以多元化教学模式，形象、生动地将课本知识展现在学生面前，可以极大的引导、帮助学生增强学习的积极性，培养了学生的应用技能。

结语

《液压传动》课程的教学改革是一个持续、动态、循环反复和逐步完善的过程，编写实践应用性的教材适应学生的学习保障；先进的实训环境是授课必要条件；多元化教学方法是提高教学效果的重要手段。