做有“爱心”的园丁

爱心教育，目前已经成为了一个流行词，然而真正能做到的又有几人呢？我曾看到过如此报道：有一记者采访老师时问：你爱你的学生吗？几乎所有的老师都毫无疑问地答“我爱！”；然后记者再次采访学生：“你感觉你的老师爱你吗？”，说感觉到老师的爱的学生不足30%！这是怎么了？怎么会有如此截然不同的答案呢？这样的报道给我很大的震撼！

教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。教师之爱，应该比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更质朴，比其他一切亲情之爱更纯洁、更高尚。它不仅是一种理论，更是一种行为，一种持续的巨大的劳动。爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为；爱，可以播种美好的语言！现结合本人教学谈一谈自己的体会：

一、用爱心去教育每一个学生

作为一名教师，需要有博大的胸怀，有善良的品格，有过人的耐性，还要有细腻的心思。所谓“因材施教”，就是因为每个学生的具体情况不同，要针对不同的学生，施以不同的教育方式。古今中外的教育家们教育思想都有所不同，教育风格也各有千秋，但是有一点是共同的，那就是“爱的教育”。爱，是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的，发自内心的，尤其是对那些不能自律的问题学生，我们更应该爱护他们，关注他们。

二、爱中有严，尊重激励学生

爱心教育也不是墨守陈规，一成不变的。一份温柔，能软化多少调皮孩子的心灵；一丝严厉，又能唤回多少迷途的羔羊。其过程，都渗透着爱；其结果，都凝聚着爱。这份爱心，无时无处不在。当学生自卑时，她以拳拳之意沐浴一颗冰冷的心，使之升温，树立起希望；使之软化，树立起信心；当学生调皮时，她以柔和的目光，严厉的词语，将爱心包装上黑色的外衣，像一颗无坚不摧的炮弹，炸开学生冥顽的心。

有时老师的言行，不仅直接伤害了学生的自信和自尊，而且在对方心灵深处印上了恨的阴影。这种师生间恨对恨的情绪一旦碰撞。即使花很大的力气也是很难奏效的。只有爱才能解开疙瘩，才能消融冰山，才能建立师生之间情与情的交流。要做到这一步，我认为应做到以下几点。

1、 爱，首先就要了解学生

我们除了要了解他们的年龄、学习状况、性格特点外，还要了解他们的家庭经济状况，父母等家庭成员的状况，了解了这些情况，我们就能找出恰当的解决问题的方法。

2、爱就是平等

我们应与学生建立起一种平等的师生关系，融洽的师生感情，建立一种亲密的友谊，而不要总是居高临下，处处把自已摆在训导者的位置上。实践证明，师生感情融洽了。学生就自然乐意接受老师的教育。

3、爱要尊重、鼓励学生

在生活中，每一个人都需要得到别人的尊重与信任。对于一些学生，我们必须从多方面关心，帮助他们，给他们更多的赞许、表扬、鼓励，给他们以信任和委托。发现他们有了错误，不要轻易去揭短，不要当众批评，而是要耐心倾听他的看法和想法，这样可以使他们认识到错误，激起他们争取和保持荣誉的意志和行为，促进其对过错行为的矫正。

苏霍姆林斯基曾感叹说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特色、与众不同的孩子。”在平时教学中，我们对特殊学生往往“望而生畏”，但是实践告诉我们，他们恰恰是教师要研究、要花精力去教育的孩子。只要巧妙运用教育的智慧，用博大的爱心、欣赏的眼光、极强的耐心给予他们心理上的支撑，精神上的鼓励，方法上的指导，肯定会使他们终生受益。

德国诗人席勒曾经说过：“把希望的种子交给大地，等待着春天的萌芽；在时间的犁沟里播下智慧的种子，让它悄悄的开花。”我想，在教育工作中也同样需要用爱去成就学生的未来。让我们亮出充满阳光的心灵，用智慧的耳朵去聆听，用深情的目光去关注，用充满爱心的鼓励去改变，等待花开……