创建特色鲜明的部级示范性中职学校

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。对于一个发展中的学校而言，创新工作显得尤为重要。进入新世纪，职业教育在政府“大力发展”的政策推动下办学规模、质量、效益都取得了瞩目的成绩。然而受我国经济结构、发展方式转变的影响以及职业教育自身体制机制的局限，当前职业教育发展面临着前所未有的机遇和挑战。现阶段是职业教育投入保障最大的时期，也是职业教育面临生源数量、质量下降，资源重组、结构调整的关键时期。

北京市园林学校是首都唯一一所以培养园林绿化中等专业技术人才为主的部级重点中等职业学校。建校六十多年来，为首都园林绿化事业的发展做出了积极贡献。特别是2006年北京市公园管理中心成立之后，非常重视发挥教育科技对行业发展的服务支撑作用。学校在中心的领导下主动适应首都园林绿化事业发展需求，抒写了自己不平凡的历史。学校的发展得到行业和社会的普遍认可，先后被评为部级重点中等职业学校、北京市现代化标志性中等职业学校建设项目校，并于2012年光荣跻身于国家中等职业教育改革发展示范校的建设行列。如今面对北京初中生源锐减的严峻形势，学校在北京市公园管理中心的领导下，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，主动探讨学校的创新发展。

创新要正视历史 实事求是

对于园林学校而言首先要尊重学校六十多年来的办学历史，客观认识学校与行业的依存关系，始终坚持“依托行业、服务行业”的办学思路不动摇，在北京市公园管理中心领导下密切与行业的血脉联系。其次要正视学校当前发展所面临的中专生源减少、办学条件有待完善、教师素质有待提升、办学机制有待改进等问题，实事求是，集思广益，依靠集体的智慧解决问题，走内涵发展的道路。第三要理清学校的办学基础，扬长避短，在北京市教委的指导下、在行业各部门的支持下找准学校发展与行业发展需求、职业教育改革发展趋势的契合点、突破点。当前首都园林绿化事业、旅游业、服务业蓬勃发展，一线人才需求旺盛。世界城市建设对一线技能人才的素质提出更高的要求。学校应以市场需求为导向，灵活办学，进一步发挥教育服务支撑作用。

创新要解放思想 开拓进取

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。大到一个民族，小到一个单位，要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。

北京市园林学校的创新发展首先体现在办学方向的调整上。北京市园林学校是一所老牌中专学校。顾名思义中专学历教育是学校的主业务。但在当前中专生源减少的情况下，学校要主动应对挑战，改变战略战术。坚持两条腿走路，在做优学历教育的同时，把优势办学资源整合，逐步加大职业技能培训、行业职工继续教育力度，以图学校的可持续发展。其次要创新对职业教育的认识，用现念武装思想，跳出学校本身寻求学校的发展。职业教育是面向社会的开放教育，是面向人人的终身教育。一切人都是职业教育的对象，一切资源都是职业教育资源。职业技能学校不能孤立地看待自身的发展，其发展需要置身于行业发展、社会发展的大局中。要打破传统观念，完善机制，整合一切能利用的资源，走教学研为一体的园林职业技能教育集团化发展的开放办学之路。第三要坚持人才强校战略。人才是创新的内在动力。学校的发展需要一流的人才。学校鼓励职工创新、创造，营造良好的人文氛围，真正做到尊重人才，培养人才，不拘一格使用人才。

创新要主动出击 系统实施

创新作为一种思维方式，最终要体现在人的行动上，表现在社会实践活动的方方面面。学校的创新发展从根本上说是学校的内在需求。积极主动做好创新发展的相关工作，需要根据现状和发展进行整体、系统的考虑。

首先要做好调研工作。不仅要掌握学校内部的基本情况，分不同层次不同角度进行调研，而且要深入行业、兄弟院校、政府机关进行深层次、多角度的调研、论证，在认识自己、把握形势的基础上，做好创新发展方案的规划设计。其次要主动出击。争取支持，主动做好创新方案的宣传、解释工作，赢得社会更多的支持力量，整合一切有利资源，为方案的实施营造良好的内外环境。第三是逐步实施。创新和风险并存，为了确保工作顺利，创新工作要采取由点到面、循序渐进、稳步推进的方式进行。学校近几年在订单培养、职业技能大赛、联合办学等方面进行了一定的尝试，为学校寻求创新发展积累了丰富的经验，初步具备了以学校为主体、整合社会优势资源、集教科研为一体发展首都园林绿化职业教育集团的雏形。

创新发展是一个系统工程。我们把创新发展工作是否切实推动学校的发展，是否适应社会经济发展需求，是否让职工群众满意作为判断创新发展工作好坏的标准。我们相信，在社会各方的大力支持和帮助下，在全体教职工的共同努力下，随着创新发展工作的深入开展，北京市园林学校一定会有更加广阔和光明的前景。