寻找契机,转化特殊学生

摘 要：教育好一个学生远比传授知识难得多，每一个孩子的内心深处都有最敏感的神经，只要教师找准了就不怕转化不了他。

关键词：鼓励；思想教育；信心

班里有个特殊的学生，他聪明好动，在课堂上无法保持安静，上课总是漫不经心，手脚不停地活动，手里经常拿着东西，如笔、尺子，毫无纪律性可言，不认真听讲，当老师提问时，回答问题语不成句，随便插话倒少不了他，好做小动作，字写得很漂亮但从不好好写。做功课时，又十分拖拉，一会儿切橡皮，一会儿在课本里画画，学习成绩落后。且还有许多不良的行为习惯，课间活动更是令人担心，不时会有学生来告状，欺负了这个，打了那个，无缘无故把同学的文具倒在地上，或是悄悄地溜到校园的哪个角落里去玩别人都不敢玩的东西。班上男女同学都不愿跟他交往。

可以说这个学生让我伤透了脑筋，我无时无刻不在想着改变他的办法。我也曾经用过鼓励的办法，一发现他的一点进步，就及时表扬，这一招确实起到了一定的作用，但他有时连“敬酒”也不吃，无论你说多少好话，就是没心情学习。但有一次，我在他的作文中看到了这样几句话：“我在学校不好好学习，与同学打架，让老师操碎了心。在家不听家长的话，让家长操碎了心。”这几句话让我感到他还是“有药可救”的。于是，课下我找到他，指着他文中的几句话说：“你确实挺让心，但我从没把你当成负担，因为我始终相信你会成为一个让我骄傲的好学生。”我的话刚说完，他的眼睛湿润了。这更让我坚信他“有药可救”，于是我又趁热打铁，对其进行了一番思想教育，他也当即表示会做一个好学生。从此，他确实有了变化，课上基本能做到认真听讲，积极发言，学习成绩也有了一定的提高。尽管现在他还不完美，但我对他充满信心。

转化特殊学生没有固定的方法与套路，这需要我们教师不断地去摸索。作为老师，不要抱怨自己怎么这么倒霉，能遇上这样或那样的特殊学生，正是这样的学生才更需要老师的教育与引导，也正是有了这样的学生，我们才需要研究教育方法。转化了一个特殊学生，对于我们来说就是成长，就是成功，它能使我们自身的教育经验更加丰富，从而更好地从事教育教学工作。

（作者单位 吉林省东辽县渭津镇中学）