搞好史料教学 还原历史真相

《高中历史课程标准》要求学生“学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出，史论结合” ；高考题也越来越多地使用新材料、新情境，因此，史料教学已成为当今中学历史教学的发展趋势。而且，史料教学有其特殊的魅力：它能还原历史，帮助学生更好的了解历史，感悟历史，从而进行情感态度与价值观的培养；通过设问启发学生思考，培养获取历史信息的能力和解决问题的能力。可以说，没有史料教学，就没有历史教学。

第二次世界大战中的“绥靖政策”是较难理解的内容，我是这样处理的。

1941年太平洋战争爆发前的材料：

材料一：美国总统罗斯福提出：“美国是民主国家的兵工厂”。

材料二：伊克斯日记中记载了1941年9 月英国部长联席会议的情况：“话题转到了俄国的黄金储备上来，显然我们是在力求趁他们的黄金没有告磐之前全部把它弄到手，以抵偿我们提供的货物。此刻，我们对苏联采取了租借法案。

材料三：在1941 年8 月，丘吉尔和罗斯福在大西洋会晤中，丘吉尔建议罗斯福发表一个照会，具体内容有：“日本向太平洋西南地区的任何程度的进一步推进，将会造成美国政府被迫采取反措施，甚至导致美国和日本发生战争的局势。”罗斯福私下对此的反映是：“丘吉尔要我们支持他，现在他对东方香港，马来西亚，印度，缅甸很不放心。我不得不一次又一次地拒绝他的恐吓日本的坚决要求，因为我在尽一切可能不给日本人有进攻我们的任何借口。”

请回答：

（1）材料一中所指的“民主国家”是指哪些国家？罗斯福这个口号表明了什么立场？

（2）材料三中，丘吉尔的建议的目的是什么？为什么罗斯福拒绝了丘吉尔的建议？

（3）分析材料一、二、三看出美国二战初期采取了一些什么政策？美国采取这些政策的根本出发点是什么？

①指西方资本主义国家。说明了美国在二战中大发军火财

②目的是希望美国参战，打击日本，进行反法西斯。 罗斯福拒绝是为了不让美国卷入战争。

③采取中立的绥靖政策。根本出发点是为了国家利益，避免美国卷入战争，使美国不会受战争的影响，从而维护美国国家利益。

通过这个材料题，我们对美国采取的绥靖政策有了更深的了解，另外通过学生们的思考培养了能力。

这种史料属于文字史料，史料还有实物史料、口述史料、图片史料和影视史料等。我们可以通过各类史料的灵活运用，大大增强学生们对历史的感悟，更了解历史真相，增加历史兴趣，既培养了学生的历史认知，又提高了学生的人文素养。

（作者让单位系山东省青州第六中学）