课前预习是课堂学习的“起跳板”

[关键词]英语教学；预习；作用；方法

[中图分类号]G633，41

[文献标识码]C

[文章编号]1004―0463(2011)06(B)-0092―01

进入高三以后，学生的学业负担加重，好多学生总是觉得时间紧张不够用，再加上各种复习资料、教师额外的辅导和作业，许多学生感到无所适从，不知该怎么做才好。因此，有些学生忽略了课前预习，认为只要认真听好课。做好笔记，再做足够的练习题就可以掌握课本上的知识。那么，课前预习对课堂学习究竟有什么重要的作用呢?

1.课前预习可以使学生提前消除课堂学习中的障碍

通过预习。学生可以知道下节课的教学内容是什么。涉及到哪些知识点，哪些是旧知识，哪些是新知识，旧知识和新知识之间又是如何衔接和联系的。例如，学习各种时态被动语态的构成时。学生在预习的过程中就必须掌握各种时态主动时态的构成。如果不能掌握各种时态主动时态的构成，势必会导致混淆，造成理解上的混乱。如果在预习过程中能够及时解决这样的问题，就会提前清除学习中的障碍。学习被动语态就变得容易多了。

2.预习可以使学生提高听课的质量

学生在预习过程中势必有不懂的问题，这样他们在上课时就会有所期待，会积极主动地参与课堂，集中注意力，希望能够在课堂上解决预习中的问题。所以听课的效果就会比没有作预习的学生好得多。同时，如果所期待的问题得以解决。学生就会认真听取教师是怎样分析和解决问题的。解决问题的思路和方法是怎样的，而自己又是怎样的解题思路，这样学生就会有一种对比，从而激发了他们探究知识的兴趣和学习的主动性，使他们掌握了一定的学习方法，并且他们会去探索不同的解题思路和方法，所以听课的质量就会提高。思维能力也会得以发展。

3.预习有助于学生提高笔记的质量

预习决不仅仅只是看一遍要学习的内容。认真预习的学生会在不懂的地方作标记。或者在笔记本上写出问题，在课堂上重点做好笔记，因此所做的笔记有详有略，重难点突出，层次清楚，一目了然：而对于熟悉的知识或者很容易理解的内容完全可以不记笔记。长此下去，学生的笔记会做得越来越好，整合知识的能力会增强，学习的效率会提高。而没有预习的学生好像觉得什么都该记。导致一节课忙于做笔记而忽略了教师的讲授和指导。听课思路不能够和教师的讲课思路同步，大大降低了听课的实效性。盲目地听课只能导致事倍功半。

既然课前预习如此重要，那么该怎样有针对性地进行预习，使学生更扎实地掌握英语知识?笔者认为教师应该做到以下几点。

首先。教师要给予学生预习方法的指导。帮助学生克服预习中的盲目性。有些学生没有预习的习惯，刚开始预习时会不知所措，浪费时间，收效还很差。这就需要教师给予学生正确的方法指导，让学生把看、思、做三者结合起来。教师可以先让学生做关于重点预习内容的简单习题，然后根据做题的情况要求学生重点预习他们不知道的知识，这样会极大地提高预习的效果。

其次。教师要指导学生合理安排预习的内容。一般来说，学生在前一天晚上预习第二天学习的内容，但考虑到高三学生学习的内容多，所以教师要指导学生重点预习哪些内容。掌握哪些知识点，帮助学生梳理出重难点，以便他们预习时能比较清晰地整理预习笔记。教师要让学生着重预习英语高考中的高频词和特殊的句式句型等。同时针对这些内容给学生适当布置一些练习，练习一定要有针对性和明确的目的。有疑难的问题可以让学生标出来留在课堂上解决。这样的预习目标明确，针对性强，能够帮助学生提高预习效率。

总之。预习是英语学习中非常关键的一个环节，如果缺少这一环节，学习的效果会大打折扣，导致学生学习没有积极性和主动性。教师要充分帮助学生认识预习的重要性。让学生养成课前预习的良好习惯。