让爱和尊重“牵手”职校课堂

职校的学生，他们大多数是因为学习成绩差才来职校就读的。而成绩不好在普通中小学是不受家长、老师、同学们欢迎的。长期被家长、老师、同学们冷落，造成这部分学生十分逆反的个性特点。对家长、老师、同学们的正面教育和影响一概拒绝，形成了许多不良的习惯，给人们留下了极坏的印象，如无礼貌、没教养、粗鲁、无知；不懂得自尊与自爱，不懂得做人立身的基本原则，不懂得如何待人接物，不懂得如何尊重他人和获得他人的尊重，不懂得何为美丑、何为荣辱；破罐子破摔，以破坏秩序、违反规则为己任。久而久之，他们也就认可了别人赋予的这种形象，造成许多学生自我意识的偏差。

要改变职校学生的这种状况，学校开设礼仪这门课，让学生学习礼仪知识，知礼仪、明荣辱。但面对这样的一群学生，单纯地灌输礼仪知识，机械地进行行为训练好像是有点“对牛弹琴”，学生们也不愿意配合老师的教学行为。因此，在教他们礼仪这门课时，我始终把“爱与尊重”放在首位，把学生应承担的责任和义务，以及对自我的认识和调整，放在教礼仪知识之前。

一、晓之以理，懂得爱与尊重的意义

作为一名教师，如何在教学工作中，给学生的精神世界打好基础非常重要。教师该怎么做？做些什么呢？首先，在教学中要满足和尊重学生的合理需要，促进学生的身心发展。教育的支点应该落在“人的发展”上，即每一个学生的发展。每一个学生都希望自己成功，受到他人的尊重，得到他人的认可。从教育心理学的角度讲，这是人的基本需要。马斯洛的需要层次理论中强调，人的最高层次的需要是“自我实现的需要”，这只有比较少的一部分人能够实现，而满足基本的生理需要、安全需要、爱与尊重的需要，却是每一个人都应该能够达到的。

其次，让学生明白，尊重他人是获得人生成功的阶梯。我们每一个人不可能都成功，但是成功决不可缺少尊重。培养学生尊重他人的行为，可以说是关系到学生将来的命运，决定着学生的人生理想的实现。现代社会是一个讲究合作的社会，懂得尊重他人，做事情就容易得到他人的协作与配合，容易获得成功。单打独斗的人是不会获得成功的。学校礼仪教育的重要性就在于培养学生懂得尊重他人，作为老师要时刻牢记这一使命。

二、言传身教，体验爱与尊重的温暖

首先，教师要给学生一个信念，做一个自尊自爱的人，做一个宽容的人。如果让我们现在回忆一下“学校教育到底给我们自己留下了什么？”可能所学的各学科的系统知识已经说不清楚，而具体知识以外的东西，直接影响着我们的人品、性格、健康心理、乐观向上的精神的，应该就是老师给予的爱与尊重，这些所剩的东西可能是：老师某一次劝导、一次鼓励、一个温柔的眼神、一次轻轻的苛责。“十年树木，百年树人。”“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵爱与尊重的种子，收获的是一个温暖的情怀，是学生对人世的信任，是对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。

其次，教师的爱与尊重，是培养学生爱与尊重的突破口。教师要“爱”每一个学生，对每一个学生负责。在长期的歧视中，有些学生已经丧失了感受尊重和体验温暖的能力。在礼仪课的教学过程中，教师要严格地要求自己，要求学生做到的自己首先做到。尊重学生是教师教学的出发点，教师在学生面前不能有一丝一毫的懈怠。无论是递物、接物，还是言谈举止，服饰发型等小节方面，时刻提醒自己按照礼仪规范去做，给学生以良好的示范和影响。

三、导之以行，掌握爱与尊重的技巧

1.在课堂教学中注重行为训练。课堂教学具有“滴水穿石”的作用，要培养学生听讲、回答问题、读书、写作业的能力，培养学习、做事的认真态度。在制订教学目标时，考虑学生礼仪知识贫乏、言谈举止粗俗等现状，把教学目标的重点放在学生的行为习惯的训练和养成上，书本知识多靠学生自学和作业来掌握。例如，学生在上班主任的课时遵守纪律、认真听讲、积极发言，表现出对班主任老师极大的尊重；可是上其他科任老师的课就放松了对自己的要求，针对学生的两面性，让学生自觉遵守课堂礼仪规范，尊重所有教师的劳动。

2.从丰富多彩的活动中找到自信和自尊。通过民俗、服饰、旅游见闻等方面的礼仪知识竞赛，既激发了学生学习兴趣，又巩固了礼仪知识。老师与学生一起翻阅了大量的书籍，汇集成了百科知识题库，仿照“开心词典”的组织形式，由主持人临时在题库里抽题，参赛者应答。成功地举行了两次活动后，学生们学礼仪的兴趣高涨，自觉去查阅大量资料，达到了学习的目的。

3.关注后进生，妙封“弼马瘟”。职校生中的后进生，大多是我们平常意义上的“双后进”，他们精力旺盛、不务正业，课内、课外违纪的多数是他们；长期的负性评价形成脆弱的心理有极大破坏力。可以说他们个个都是大闹天宫的孙悟空；玉皇大帝为了控制孙悟空，封他为“弼马瘟”，使孙大圣把天宫里的马养得膘肥体壮。借用此理，把他们那些旺盛的、无处发泄的精力，用到正途中来。赋予他们一定的责任，发挥他们的特长，同时适时加以目标引导，提醒他们用礼仪知识和规范来约束自己的行为。

4.寻求家长的合作。家访，为的是寻求学生、家长、老师三方面的了解。家访中发现，家长是特别愿意与老师探讨有关孩子的教育问题。在交流中，把学生培养成为自尊自爱的人，成为我们共同的目标。同时希望家长为了孩子的健康成长，能够从严要求自己，用自己对孩子的爱与尊重来换取孩子对他们的爱与尊重，因为家庭礼仪的核心就是“爱与尊重”。

职业学校的礼仪教学，只有在“爱与尊重”的前提下才能取得一定的成效。

作者单位：江海中等专业学校