教育游戏在小学数学教学过程中的应用

摘 要： 随着教育改革的实行，小学教育的重点在于素质教育和创新教育上，这也是小学教育的发展趋势，它主要是在学生中提倡学生快乐学习、全面发展。然而利用传统的教学方式很难完全实现新课标的教育理念。在这种环境下，教育游戏应运而生。在小学数学课堂教学中合理运用教育游戏，提高学生的学习热情和兴趣，本文主要对教育游戏在小学数学教学过程中的应用进行研究。

关键词： 教学游戏 小学数学教学 应用

教育游戏是指能够培养游戏使用者的知识、技能、思维、情感、智力、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。按照新课标的要求，将小学教育的重点放在培养学生的创新能力上，促进学生全面发展。对于小学数学教育来说，传统的教学方法无法激发学生的兴趣，不能从根本上提高学生的综合素养和创新能力。将教育游戏融入到小学数学教学中成为提高小学数学教学策略的有效途径。

1.教育游戏在小学数学教学过程中的意义

1.1激发学生的学习兴趣

小学生的特点就是活泼好动，注意力不易集中，稳定性也比较差。小学生在面对数学教学过程中的一些定义、公式时，会感觉枯燥，注意力更容易分散。然而在做一些手工活动或者游戏活动时，他们就会集中精力去完成。另外，小学生的自控能力也很弱，如果他们跟不上老师的讲课节奏，就会转移自己的注意力。教师在授课过程中，可以将灵活性很强的游戏融入到教学中，使学生对学习数学更加积极，并且产生一定的兴趣，从而将注意力转移到学习中。比如，在讲到关于几何图形的时候，教师可以带领学生用剪刀剪出相应的图形，并且自己计算图形的面积，这样使学生在实践过程中也学到了知识。

1.2激发学生的创新意识

小学生对外界的世界充满了好奇心，且想象力丰富。在小学数学教学过程中，让学生参与到每一个游戏活动中，并且通过自己的理解探索最终答案，这个过程可以充分激发学生的好奇心和求知欲，并开发学生潜在的创新能力，促进思维能力的发展。

1.3培养学生的自主学习意识

数学贯穿于日常生活的各方各面，小学数学教学目的就是让学生运用数学的眼光观察事物，并对涉及的数字进行正确计算。教育游戏运用在小学数学教学中，可以很好地激发学生的数学意识。通过让学生参加教育游戏，培养学生对事物的分析能力，同时养成良好习惯。在教育游戏中体现了很多生活中的实际问题，学生参与其中，可以深化对实际问题的理解，并对数学知识进行应用。

1.4改善数学教学环境

随着多媒体的应用，教学环境有了很大改善，然而这也不能使每个学生都专注于学习。如何让学生在课堂上认真学习基础知识，在课外进行巩固就显得尤为重要了。为了达到这个目的，单一的书面作业已不能符合要求，因此对学生的学习环境进行改变势在必行。教育游戏为小学生提供了不一样的学习环境和学习平台，使学习、娱乐融合在一起，让学生在学习中娱乐，在游戏中学习。

2.教育游戏在小学数学教学应用过程中需要注意的问题

2.1选择恰当的游戏任务

为了将教育游戏在小学数学教学过程中的作用发挥到最大，教学在授课过程中必须布置适当的游戏任务，这个游戏任务不能超过学生的认知范围，同时不能让学生特别容易地解决，需要学生经过思考才能完成任务。合理地设定教育游戏任务，可以使学生在获得知识的同时，拓宽学生的知识视野，使学生掌握解决数学问题的基本技能，并对解决问题的过程有亲身的体会。选择恰当的游戏任务，必须保证任务与教学教学内容之间的联系，确保教师达到预期的教学目标。

2.2安排合理的游戏时间

小学生好动、活泼，喜欢做游戏。教育游戏在小学数学教学过程中应用时一定到保证游戏的时间，过短的时间达不到教育游戏的教育效果，过长的时间容易让学生偏离了学习主题。对于合理安排教育游戏的时间，需要教师和家长配合完成。教师要与家长保持联系，告诉家长教育游戏的目的，使家长对学生的教育游戏时间进行监督，促使小学生在教育游戏中有目的、有节制地进行学习。一般设定小学生的教育游戏时间不能超过二十分钟，否则教育的目的就会变淡，反而会耽误学生学习。

2.3设定合理的游戏尺度

实践证明，将教育游戏与小学数学教学过程进行融合，可以有效地激发学生对数学的学习兴趣，教育质量得到了有效提高。然而教育游戏是一种全新的教学模式，对于小学数学教师来说，可以以开放式的态度传授相关知识，然而这个开放性必须以传统的教学模式为基础，即教育游戏在小学数学教学过程中的应用不能脱离传统教学单独存在。因此，教师在教学过程中要准确理解并把握教育游戏与传统教学方法之间的区别与联系，也就是说要把握好教育游戏中游戏的尺度问题。将教育游戏应用于小学数学教学过程中，并不意味着每一节数学课都要有教育游戏的融入，而是需要教师根据实际教学的需求合理安排教育游戏。教育游戏的应用过程不能脱离教学内容而单独存在，也不能为了游戏而抛弃教育的内涵，否则教育游戏就会趋于形式化，使小学教学质量缺少应有的帮助。

2.4提高教师自身的素质和能力

在教育过程中，教师扮演的角色是教育的实施者，教师在小学生学习的过程中起着非常重要的作用。小学生的认知能力还不强，自主学习能力也比较弱，因此，教师要有引导学生进行学习的能力，引导学生学会学习。教师必须对教育游戏有准确的认识，在此基础上才能正确把握教育游戏在小学数学教学过程中的应用。同时，教师要掌握一定的计算机操作水平，帮助学生很好地完成教育游戏的任务。另外，教师要把握德育的契机，寻求教育游戏的精华所在。总之，小学教师要想在课堂上更好地实施教育游戏，就必须不断提高自身的教学水平，提高自身的素质和能力，从而更好地帮助学生学习。

3.教育游戏在小学数学教学过程中的应用

3.1应用软件分析

目前市场上的小学数学的教育游戏软件种类相对比较多，主要有flash小游戏、在线教育游戏。flash小游戏的成本较低、开发简单、操作简单，非常适合小学生使用。这种小游戏可以穿插于教学过程中，教师可以根据教学目标设定游戏内容，对教学过程非常有利。在线教育游戏是教育游戏网站上的游戏，主要是针对教材的教学内容设定的，学生要先注册登录才能玩游戏。在线游戏为学生提供互动环节，同时有家长讨论区，交流很方便。

3.2应用方式与策略

教育游戏在小学数学教学过程中的应用方式主要有以下几种：提出背景知识，引导教学内容；巩固练习；教学效果评价；课后练习。在教学开始时，教师可以利用教育游戏让学生了解相关知识的背景，激发学生的学习兴趣；教师可以利用教育游戏进行练习，为学生创造轻松的学习环境，从而巩固相关知识；教师结束后，教师可以利用教育游戏检测教学效果，同时在教育游戏中学生可以进行自评，了解掌握知识的情况；同时学生通过课后的教育游戏巩固和复习所学内容，完成学习任务。

教育游戏在小学数学教学过程进行应用时要有一定的原则，要适当地引入课堂，从而更好地达到教学目标，完成教学任务，提高学生的学习能力和兴趣。总体来说，在应用教育游戏时要有明确的目标，将多种教学手段结合在一起，培养学生的自控能力，并及时进行总结和反思。

4.结语

将教育游戏应用于小学数学教学过程中，可以有效地提高学生的学习兴趣、创新意识，培养学生的自主学习意识，改善教育环境，对小学数学教学有很大帮助，但将教育游戏引入教学中需要适时、适度，避免取得反效果。

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