简谈如何做好中途接班的班主任工作

摘要：在班主任生涯中，我们有时会遇到中途接班的情况。如何能做好中途接班的班主任工作，是值得我们思考和探索的难题。但只要我们能积极面对、细致负责、注重方法、讲究策略，能设身处地为班级和孩子们着想，我们就一定能管好班级，成为一名成功的“后妈”。

关键词：中途接班 班级管理 班主任工作

中图分类号：G456 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.050

在班主任生涯中，我们有时会遇到中途接班的情况。比如说前任班主任由于工作变动或身体等原因无法继续担任该班的班级管理工作，这类班级往往多是发展还不错的班级。或者就是由于前任班主任工作能力、方法等问题造成班级管理混乱，导致班级无法正常运行，接替这种类型的班级往往比较有难度。庆幸的是，我连续两届中途接班的班级基础还不错，回顾自己的带班经历，也总结摸索出一些经验。

1 调整好心态，乐观面对

中途接班，如何让学生接受你、喜欢你、配合你？我能带好这个班级吗？家长朋友们会放心吗……所有的这些问题都是会让我们担心和考虑的。尤其是要中途接管一个差班，那就更有压力了。所以这时乐观的心态很重要，我们不妨换个角度来思量，学校领导之所以会任命我接班，是出于对我能力的信任，它是压力，但更是机遇，我们唯有把班级理顺，管好，甚至把班级管理得比原先班主任更为出色，这才是重中之重。况且无数实践证明，任何一个班级，只要你认真去管，用心去管，都会有所成就的。

2 不要着急，摸清班底，酝酿良策

我们在接管新班时，总习惯性地喜欢把自己的管理班级经验嫁接到新的班级中，所以就免不了一番“大刀阔斧”的改革。但这种急于求成的嫁接方式往往是中途接班的一大忌，因为你对新班级的具体情况并不很了解，学生也还没有适应你这个新班主任，操之过急，会让学生有诸多不适应，从而对新班主任产生意见甚至对你排斥，从而影响你工作的顺利开展。所以我们当务之急应该先摸清班底，我们可以从原先的班主任那里了解每个学生的个体情况、班级的整体特点以及班级存在的主要问题等；我们也可以向任课老师们了解情况，尤其是在学习方面。我们还可以事先召集该班的班干部进行会议，了解班级各项事务的分工和执行情况。有了如上途径所获取来的宝贵资料，可以方便我们接下来有针对性地开展工作。在刚接班后的一段时间内我们可让班级按原先的管理模式运转，在此期间逐步对弱势之处、不足之处进行改革，逐步形成新的一套更缜密且卓有成效的新的管理模式。当然在实行改革时，我们应该让学生知道我们之所以这样改革的原因，相信在效果反差面前，学生也会在心理和行动上逐步接受新的管理模式。

3 构建和谐融洽的师生关系，树立班主任的威信

中途接班时，学生已适应了原班主任的管理模式，他们与原班主任之间也已有了一定的默契，新班主任的一言一行都会让学生不由自主地和原班主任进行比较，从而来决定对你的喜欢程度和接受程度，所以我们必须要尽快赢取民心。我们要深入到学生中，关心他们的日常生活和学习状况，多与学生聊天，沟通，对于学生提出的问题要及时处理，对于学生的求助要热心面对，对待学生要平等，处理事情要公平公正，解决问题要果断有效，教育学生要严慈有度，开展活动要勇于创新，总之要让学生在喜欢你的同时也会对你有所畏惧，那么在相处的过程中他们会“投其所好”，对自身行为加以约束，以免踩到班主任的雷区。当学生能切实感觉到你是在真正关心他们，关心班级，为班级无私奉献时，他们就会接受你、喜欢你、从而支持你的一切工作。

4 不翻学生旧账，发挥激励机制

每次中途接班，我都会在学生面前装糊涂，不透露我所了解到的他们的过去，给予他们一个重塑自我的机会，因为我知道，每一个学生，尤其是所谓的差生，他们都渴望得到老师的关心、爱护和赞扬。我的“糊涂”会让他们倍加珍惜，收敛自己，展现自己，证明自己。这个年龄段的孩子毕竟还不够成熟，而且还处在青春叛逆期，所以当他们做了好事、或取得了进步，或按照老师的要求圆满完成了某一项任务时，我们应该毫不吝啬我们的语言，对他们寄予肯定和表扬，可以是在全班学生面前的宣布，可以是一个赞许的微笑，可以是周记本上一句温馨的话语，可以是在孩子肩膀上的轻轻一拍，可以是一颗甜甜的糖果，也可以是一本本子或一支笔的奖励……不管形式如何，都会让学生的心底升腾起一股暖流，激励着他们不断向新的目标奋进！

5 要有自己的风格

不同的班主任有着不同的管理班级的方法，从而也就呈现出不同的管理风格。学生的好奇心永远是很强烈的，他们总喜欢从新的班主任那里看到一些新的东西，找到一些新的感觉，而绝不希望是一成不变的全部继承。所以我们在接管新班级后要学会有的放矢，根据班级专业的不同、学生的不同等情况进行班级管理，例如在班级布置、班级管理制度、班级活动等方面都可做尝试，让学生的视觉和心理享受更愉悦，操作起来更简明，参与起来更有热情，而产生的管理效果则更明显。

6 勤于反思

中途接班后，我依然保持着勤于反思的好习惯，积极做到每日一思，今天做了哪些事？什么事取得的效果不错？什么事方法还待改进？有没有更简单却有效的方法？我也经常会进行换位思考，站在学生的角度考虑问题。正是进行了换位思考，我学会了对待学生有时也要难得糊涂，不能太较真，因为想改掉他们的不良习惯并非一日之功，否则累了学生也累了自己。除此之外，我也经常会通过与学生、家长及任课老师的沟通来了解自己的工作成效。我始终相信，忠言逆耳利于行，通过这些形式的反思，我不断在提高自己管理班级的能力和水平，让自己的“嗅觉”更敏锐，“视觉”更犀利，决策更理智，方法更有效。

职业学校的学生，是一群学习成绩、综合素质等方面相对较差且正处在青春叛逆期的学生，作为职业学校的班主任工作难度可想而知，而中途接班进行管理更是难上加难，但若能采取恰当的方法，因势利导，一定可以同样获得班级管理的丰硕成果。因为你的付出，学生得到了关爱；因为你的付出，学生获得了进步；因为你的付出，家长对你满意，只要认真去做了，你一定可以当好这个“后妈”！

作者简介：曹萍，无锡立信中等专业学校，江苏无锡 214063