独立学院“90后”大学生学习观的现状与对策研究

摘 要：随着时间的推移，“90后”大学生已经成为了各大高校的主体，也成了老师们的重点教育培养对象，该群体有着鲜明的时代特点，因此独立学院中的“90后”大学生形成了该群体特有的学习观，这就需要针对这些特点进行差异性教育。本文就以湖北工业大学商贸学院为例，从独立学院中“90后”大学生所具有的思想特点、独立学院中“90后”大学生的学习观现状、针对以上现状提出的相应对策三个方面研究该群体的学习观现状与对策。

关键词：独立学院;“90后”;学习观;现状与对策

对大学生的思想教育工作一直是国家教育事业的重点之一。如今，“90后” 大学生已经成为了学校的主体，对他们的思想教育也就成为了高校思想教育工作的新重点。独立学院中的“90后”大学生是中国未来建设发展的中流砥柱、中坚力量，他们成长过程中所经历的特殊时代背景，让他们个性十足。但是，他们的思想也出现了一些问题，为了更好地帮助他们成长为祖国的栋梁，因此需要对他们进行有针对性的教育。

一、独立学院中“90后”大学生所具有的思想特点

1.思想较为多元化

社会经济的迅猛发展，使得我国相继出现了多种形态各异的利益主体以及价值观，这也就导致了“90后”的价值取向多元化。在以前社会中弘扬的奉献精神、为人民服务、舍己为人的思想已经逐渐模糊，个人主义的趋势逐渐上升，这也是现如今大多数“90后”是独生子，长辈溺爱严重，这些学生高度自我关注所导致的。他们还有对道德责任感的重要性认识不足这一特点。

2.对未来的目标明确，但是实际行动落后于想法

由于“90后”所面临的就业压力大，所以他们对就业形势、未来目标有着清醒的认识，因此，他们会通过学习来不断地充实自己，扩大知识面，参加社会实践来提升自己的综合素质。独立学院中的“90后”大多数认为大学要以学业为主，同时对未来有着清晰的认识，只有少数人群的未来目标比较模糊。

二、独立学院中“90后”大学生的学习观现状

关于学习观，独立学院中的“90后”大学生与之前的大学生相比比较现实，主要学习对自己有用的专业知识、英语等，并希望在大学生活中多考取几个证书，成为以后找工作的砝码，对基础课程如马克思主义基本原理、思想道德修养等课程重视程度不足。但是这些课程的学习有利于学生综合素质、政治素养的提升，需要引起独立学院中的“90后”大学生的重视。

在学习主动性方面，独立学院中的“90后”大学生有着较大程度的主动性。可以根据自己的兴趣，进行专业或者第二专业的选择，学习自己希望从事的专业，学习主动性比较强，这对于今后的择业、今后的发展有着积极的影响。他们自主性有所增强，但是出现不理解的问题时，对老师的请教却越来越少，师生之间的关系变得冷漠起来。

三、针对现状提出的相应对策

1.强化自主学习能力

独立学院中“90后”大学生自主意识比较强，但是对自我的控制能力不足，这就需要教学模式进行改革、转变，将学生从被动的学习向主动学习课程知识进行转变，让学生成为学习的主体，提升学生对学习的兴趣，激发学生内心对知识的渴望。将教师的指导与学生个人的自主学习相结合，使学生成长更加迅速。

2.加强理想信念方面的教育

由于一个人的理想信念是支撑一个人不断前进的力量，理想信念的高度决定了一个人成就的高度。从调查结果可以看出，独立学院中“90后”大学生有着明确的目标，但是这个目标的形成必须在充分地认识到自己社会责任的基础上，这样才能让自己的理想更远大，这样，形成的学习观才能与国家的前途命运紧密联系。

综上所述，独立学院“90后”大学生有着强烈的求知欲、较强的创新能力等众多优点，但是也存在着一系列学习上的缺点，如学习具有盲目性、短视性，自主学习能力较差等，因此就需要结合这些优点以及缺点，对该群体采取富有针对性的教育方法，充分发挥他们的优点，使他们形成正确的、社会主义的学习观，对社会做出更多贡献。

参考文献：

[1]曹婷婷.论独立学院学生应具备的学习观[J].现代商贸工业，2010（12）：2―3.

[2]李寿菊.独立学院大学生学习观的实证研究及其教育[D].南京：南京师范大学，2011.

（作者单位：湖北工业大学商贸学院）