基于“互联网+”理念的建筑材料课程教学改革

摘 要 随着互联网技术的发展，基于“互联网+”理念的教学模式也逐渐得到了应用。充分利用互联网教学的优势，将从根本上解决目前建筑材料课程教学中存在的问题，为今后建筑材料课程的教学提供新的发展途径。

关键词 互联网+ 建筑材料 教学模式

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.064

"Building Materials" Teaching Reform

Based on the "Internet +" Concept

ZHAO Yueping， WAN Jun

（City College， Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430083）

Abstract With the development of Internet technology， based on the concept of "Internet +" teaching mode also gradually obtained the application. Make full use of the advantage of Internet teaching， will fundamentally solve the current problems that exist in the “building materials” course teaching， provides a new way for "building materials" course teaching.

Key words Internet +; building materials; teaching mode

在十二届全国人大三次会议上，总理提出了“互联网+”的理念，即要有：开放思维、聚集思维、创新思维、利他思维、跨界思维和自媒体思维。李总理提出的互联网思维不仅适用于市场的发展，也适用于课程教学的改革。

互联网时代的到来，给大学课程的教育改革也带来的巨大的机遇。在互联网时代，可以实现教育资源的共享、教育规模的扩大、教育速度的提高等等好处，因而“互联网+”的教学模式将成为教育改革发展的重要趋势。

1 建筑材料课程教学存在的问题

建筑材料课程是建筑工程类专业人才培养方案中的一门基础课，由理论课和实验课组成。此课程教学的目在于，通过此课程的学习，学生能掌握各种常用的建筑材料，包括材料的基本性质、生产工艺、用途等，掌握和对材料技术性质进行实验操作的动手能力等。

然而，建筑材料这门课课堂内容比较枯燥，传统的教学模式往往难以调动学生的学习积极性，仅依靠教师的讲述和学生的想象力来实现教学与学习的目的，教学效果不明显，教师在课程教学中经常感到力不从心。

建筑材料课程涉及的建筑材料品种多，包括混凝土、胶凝材料、金属材料和防水材料等等，内容比较复杂。而且，各类材料之间几乎没有联系，各章内容相对独立。同时，此课程涉及的标准规范较多，内容以叙述性为主，概念多，理论及计算的内容较少，易产生学习疲劳。①

目前材料工业发展快速，建筑材料行业也有突飞猛进的发展，新产品、新技术都有不断的革新，需要学生了解的内容也多。但该课程学时有限，不可能面面俱到地讲授这些前沿的行业发展情况。

因此，为在有限的学时内，让学生更好的了解行业动态，更好更积极的学习此课程，需对传统的教学模式进行改革。

2 “互联网+” 教学模式的特点

由于传统的教学模式无法满足建筑材料这门课程的教学需求，为了满足现代社会对高校人才培养的需要，增强学生毕业后的社会适应能力，亟需有新的教学模式运用于建筑材料课程的教学中。

借鉴总理提出的“互联网+”的理念，可以充分利用互联网资源，以弥补现有教学模式的不足。

基于“互联网+”理念的教学模式是指教师与学生利用计算机与网络，在网络上进行的跨地域、跨时空的教学形式。相对于传统的教学方式，基于“互联网+”理念的教学模式有着独特的优势，主要表现在如下几个方面：②③

（1）教学资料共享。在传统的教学方式中，教学内容的载体主要是课本，也是教师教学的基本工具。而利用互联网的教学模式中，教学载体不仅局限于课本，教学内容的载体也可以是网络。运用强大的网络功能，实现教学资源共享，而且可以收集各地的教学资料，教学内容丰富，为学习者提供更多选择机会，开拓学习者视野，更有利于人才培养。同时，网络学习是图文并茂、视听一体的动态交互式的信息集成，可极大的提高学生的学习兴趣。

（2）教学灵活方便。传统教学模式受时间和地域的限制，只能在固定的课堂上授课。通过网络教学，教师可以灵活支配时间，在任何时间、任何地点都可以进行教学，学生也可以根据自己的情况安排时间学习，灵活方便。

（3）具有较好的交互性。以教师讲授为主的传统课堂上，因为时间有限，师生之间的交流也是有限的。在网络教学中，利用各种互联网工具，例如E-mail、QQ等，实现了多方面的交流互动，例如师生之间互动、学生之间互动、学习内容与媒体之间的互动等。学生还可以利用互联网工具，实时向教师远程留言、提问。这样良好的互动方式，既能对学生的学习情况及时进行评价，也使学习方式更加生活活泼。

（4）及时更新教学内容。现代的科学技术发展迅速，尤其是建筑材料行业升级更新快，各种新型材料正在逐步取代传统的材料。因此，课程的教学应跟上时间的脚步，教学内容需要及时更新。但这一点，传统教学很难做到。基于“互联网+”的教学模式可充分利用网上的教育资源，做到教学内容的与时俱进。网络上的教学内容可以根据科技的发展，随时更新与补充，及时地反映最新的科研成果，让学生了解最前沿的建材行业情况。

（5）实现以学生为中心的个性化服务。个性化的发展是现代人非常注意的一个方面，学校的人才培养需因地适宜，不能按照一个标准进行施教。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一个人能否成才的重要因素。因此，现代教育的一项重要任务是要注重培养学生的个人兴趣，让学生主动去去探索、去求知、去实践。

在传统课堂教学中，主要是以教师教授为主，教师是知识的传递者，而学生是知识的被动接受者，“填鸭式”的传统教学忽视了对学生兴趣的培养。在互联网的教学模式中，学生从被动听讲转为主动参与，提高了学生的主动能动性，突出了学生的主体地位，能够有效激起学生的求知兴趣。

而且，利用互联网的教学模式，方式多样灵活，可供选择的资源充分，为学生发展个人兴趣提供了充足的空间。学生可以根据兴趣去选择自己想学的内容，既培养了学生的主动参与意识，又提高了学生对课程的兴趣，起到了事半功倍的成效。

3 “互联网+”建筑材料课程教学改革的思路

基于“互联网+”理念的建筑材料课程教学，是把网络技术与课程教学有机地融合在一起，不是仅仅把计算机作为教学的简单演示工具，提供一个生动活泼、图文并茂、声情融汇的教学环境，实现较好的交互式效果，大大提高教学效果，把复杂枯燥的建筑材料具体化、形象化。基于“互联网+”的建筑材料课程教学改革，可以从以下几个方面着手。

（1）交互式课件教学。交互式课件教学是指利用互联网技术，在校园网上存放一些建筑材料课程的教学课件。教师可以根据自己的需求选择课件供学生练习或在授课时作讲解演示之用。交互式课件不仅局限于PPT等模式，还可以制作一些动画，动画演示可以更进一步的加深印象，提高教学效果。④

交互式课件的教学模式，对于建筑材料实验课的教学非常有利。建筑材料实验课的内容主要包括钢筋的拉伸和弯曲性能、水泥试块、混凝土骨料级配、普通混凝土试块、砂浆和沥青等。实验内容比较多，如仅利用有限的课堂时间来教学，只能选取其中的三、四个内容。交互式课件教学模式，可以提前将课件上传于校园网络上，供学生自习。使学生在做实验之前，已基本了解实验的目的、设备、步骤和规范等。在实验课堂上，可以仅讲述少量应特别注意的问题，从而尽可能地将更多的时间用在学生动手操作上。由于实验课前不再讲述实验的具体内容，也促使学生课前主动认真预习，从而提高了实验课教学的质量。⑤

（2）交互式在线教学。在线教学是指利用互联网技术，通过网络使学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动，突破了时间和空间的限制。利用互联网的交互式在线教学，可以让学生根据自己情况把握学习的节奏，自由分配学习时间，对于难点问题可以多花点时间，不再需要跟着全班统一的教学进度。例如混凝土配合比计算这块内容，因为每个学生的计算能力有差别，有个同学可能需要更多的时间去理解掌握。

（3）实时互动交流。通过互联通技术，学生如果在学习中遇到了困难，可以直接通过互联网，远程向教师寻求指导，不受地域的限制。还可以组建讨论群等方式，邀请老师、同学实时的共同参与讨论，解决重难点问题，实现了师生的实时互动、学生与学生之间的实时互动。

4 “互联网+”课程教学的展望

在21世纪，互联网是信息化社会的重要物质基础。为了培养出高素质的综合型人才，让学生能更好的适应社会发展的节奏，在建筑材料课程的教学中，应用互联网技术已势在必行。“互联网+”的课程教学模式，可以更好的激起学生的求知欲望，更快的了解行业的新动态，加快学习速度。充分发挥互联网的优势，实现与传统教学模式有机结合，充分做到理论与实际的相结合，让学生既具有建筑材料课程知识的系统性，又了解建材行业的前沿性要求，成为一名实用型、应用型人才。

注释

① 李晨洋，刘东，赵晶.基于多媒体技术的建筑材料课程教学改革[J].高等建筑教育，2010（19）：132-135.

② 蔡荣华.对互联网时代教学模式改革与创新的思考[J].企业家天地，2010（6）：131-132.

③ 崔婷.多媒体与网络技术在高等院校教学中应用研究[D].暨南大学硕士学位论文，2008.

④ 杨医博，刘庆志，施贤真，黄彬彬，梁松.土木工程材料实验交互式学习课件的研制[J].高等建筑教育，2008（19）：127-130.

⑤ 魏彩春，黄海涛，张华.多媒体技术在建筑材料课程中的应用[J].中国校外教育（理论），2009（2）：105.