基于教学改革的大学PPT教学授课现状与反思

时间:2022-05-23 01:04:32

基于教学改革的大学PPT教学授课现状与反思

摘要:随着教育现代化水平的提高,PPT教学已在高校教学中普及、推广和运用。但由于缺乏对PPT教学规律的全面认识,这种教学方式也出现了诸多问题。因此,如何进一步提高PPT教学的质量,充分发挥PPT教学与传统教学相结合的综合优势,成为目前高校教学研究中的一个新课题。本文探讨了采用PPT教学授课的优点和存在的问题,并提出了相应的策略,对教学改革有着积极意义。

关键词:PPT教学;教学评价;教学改革

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)25-0055-02

随着计算机应用技术的不断发展,不少学校纷纷告别了传统课堂教学方式,开始采用计算机辅助多媒体课堂教学这种新型的教学方式。而PPT因为对系统要求低、运用要求低、制作要求低,在教学中得到了广泛的应用。有数据显示,目前高校90%的教师都要采用PPT教学,对扩充教学内容和提高教学质量起了很大的作用。但是,技术是一把双刃剑,它给我们带来快捷便利的同时,也有着其不可避免的弊端。

一、PPT辅助课堂教学的现状

高校课堂教学采用PPT教学方式,与传统教学方式相比,具有信息量大、形象、生动等优点,在一定程度上提高了课堂教学质量,可以实现传统教学方式无法达到的效果。采用PPT授课的优点主要有以下几点:

1.PPT教学信息量大。采用PPT教学,教师不用太多的板书,大大减少了教师的劳动量,也节约了大量的时间。同时借助互联网,教师可以查阅到大量的相关资料,并通过PPT可以编制存放有文字、图像、声音、动画及视频的幻灯片,轻而易举地呈现出来,从而大大增加了课堂信息容量,扩大了学生的知识面。

2.PPT教学形象、生动。采用PPT进行教学,图像、音频、视频并用,演示不同情况的信息,如文字、声音等,可以给学生以多种感官的刺激,帮助学生理解和掌握授课内容,从而提高教学效果。

3.更容易将学生的注意力集中于讲堂。按照心理学研究,人在学习中每隔15分钟就有一个疲劳期,一张精彩的幻灯片可以消除人的这种疲劳,重新唤起人的注意力,而黑板教学没有这样的优势。

4.PPT教学易于传播。PPT教学具有超越时空的优势,从而可以实现多方位共享,进而为推行大面积的优质教学提供了方便。这种方式可以不受空间和时间的限制,学生可以在网络上进行学习、提问,而老师也可以在网上对学生进行辅导和答疑。

但是,PPT教学作为一种新的现代教学方式,由于认识的片面性和操作不当,在实践教学中过分关注技术问题,淡化教育本身,所以在教学中也出现了一些缺点:

1.PPT教学设计不合理,信息量过大。当前的PPT课堂教学,因为不用太多的板书,讲课节奏明显加快,但教学课时数仍和传统的一样,任课教师要想上完预定课时就要补充大量的内容,所以上课包含的信息量也越来越大,而学生却不能完全吸收并消化。

2.不规范的教学课件容易分散学生的注意力。一些教师为了制作“样式精美,色彩绚丽,动感实足,形象逼真”的教学课件,刻意在动画、色彩和美工等细节处理上煞费苦心,教学者似乎只是在显示技术而不是在传授学生知识,走进了“舍本逐末”的误区。这样学生只看到了喧哗的动画和花俏的样式,而真正要掌握的内容却什么都没有记住。

3.教师上课与学生交流少。将PPT引入课堂,并不意味着教学课件要成为课堂教学的全部。但在实际当中,经常出现教师机械地使用多媒体,以“读”、“念”屏幕内容的形式把知识“灌”给学生,大大弱化了授课的实际意义,几乎完全抛弃了传统教学艺术。教师不提问题,学生不问问题,更没有课堂讨论环节,教学效果可想而知。

4.PPT滥用。在学校中,也不乏这样一些老师,他们只是把书本上的知识搬到PPT上,课件内容空白简单,在教学时PPT仅仅作为一个摆设。我们应该明白,教学中并不是所有的内容都适合用多媒体课件的形式去呈现,比如数学和物理等理工科课程,它们需要缜密的思维,一步步推演。但是,有一些任课老师不管课程的性质和特点,把公式的推导等都搬到PPT上,上课就对着PPT念,跟不上节奏的学生昏昏欲睡,丧失了学习的兴趣。

二、提高PPT辅助课堂教学效果的建议

通过以上对PPT辅助课堂教学的优点及缺点的分析,我们可以想象,如果教师能够扬长避短,充分发挥PPT教学的优点,优化课堂教学,就可以实现对教学效果的提高。

1.合理安排教学内容,避免PPT信息量过大。PPT信息量大,内容丰富,但信息量太大就会过犹不及,就会出现不能突出重点和难点。因此,在实际的教学过程中,教师要根据课程的性质和特点,按照科学性、思想性和创新性的原则,把文字、声音、动画、视频、图形、图像等各种媒体进行有效地组合,让学生更加深刻地理解和掌握所学知识,提高教学质量。

2.积极提升教师专业技能。由于每一位教师对教学和所教学的内容理解不同,再加上本身的生活阅历不同,其演绎的方式也不同。PPT辅助教学就是建立在执教者自身对教学的理解、对演示型教材的把握、对课堂的掌控、对经验的调用等基础之上的。所以,要让PPT辅助课堂教学发挥出理想的作用,教师就要具有多方面的专业技能。首先是教师的语言表达、课堂驾驭等基本素质,其次是综合运用教学媒体、整合教学资源等教学技术,最后是围绕教学内容所进行的生动多彩的师生双边互动,等等。

3.增强师生互动交流。张楚廷教授曾经说过:一堂好的教学,如果没有问题,没有询问和寻问,只是讲述既有的事实、既成的结论,那岂不等于照本宣科吗?只有鼓励学生把自己的理解、感受真实地表达出来,在师生的交流和争辩中获得新的理解和认识,这样的课堂教学才是最真实的、充满灵性的。PPT作为一种现代教学媒体,应合理地利用其动态性和交互性,为创设良好的课堂气氛提供潜在的可能性。

4.合理使用PPT教学,防止PPT滥用。教师首先明确学生是教学活动的主体,教师是主导,PPT只是一种辅助教学手段。在实际教学中,应根据教学内容的实际需要,确定选择PPT教学还是传统的黑板教学,或者情景体验式教学等,避免盲目使用PPT。

5.提高教师电脑操作水平,优化PPT制作。教学内容是承载课堂知识的“无形载体”,而PPT课件又是教学内容的“有形载体”,因此,教师要遵循现代教学思想、教学理念,整合教学方法和教学媒体,制作出高质量的PPT课件,为提高教学质量打下坚实的基础。

6.学校应采取多种考核方式。一些高校教师,之所以每次上课都要用PPT,一个重要的原因就是学校把运用PPT等辅助设备教学的能力,作为考核评价老师的一项重要指标。比如教师基本功大赛,就是把运用PPT作为一个关键性的指标来考核。其实对于大学教学来说,没有必要规定硬性指标来要求教学,完全可以放开,让教师选择适合自己和学生的教学方式。只要教师教的有效果,学生满意,就是最好的教学方式。

总之,PPT课件的使用已经成为一种流行趋势,所以教师应根据具体的教学内容,因地制宜,取长补短,将正确、科学的教学设计理念渗透在课件的每个细节当中,充分发挥各种教学媒体的特性,调动学生的学习积极性,提高教育教学质量,促进教学改革。

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作者简介:张宁(1978-),女,毕业于河南师范大学信息管理与信息系统专业,主要研究方向电子商务,教育管理。

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