医学本科生进行课外科研活动的探讨

时间:2022-10-01 10:59:25

医学本科生进行课外科研活动的探讨

摘 要 科研能力是大学生综合创新能力的重要组成,本科生进行课外科研活动是高校教育改革的重要措施,可以提高医学本科生的综合能力,有助于其创新型人才培养。本文对医学本科生参与课外科研存在的问题、参与课外科研的途径、对其综合能力的提高作用、以及建议与对策等几个方面进行探讨。

关键词 医学 本科生 科研

中图分类号:G642 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2015.07.080

Exploration on Extracurricular Scientific Research of Medical Undergraduate

ZHANG Hua, ZHAO Chanjing, LI Jiangbin

(School of Medical Laboratory, Guangdong Medical University, Dongguan, Guangdong 523808)

Abstract Scientific research ability is an important part of undergraduates’ comprehensive ability. Extracurricular scientific research of undergraduates is an important education reform in colleges and universities, which can improve the comprehensive ability of medical undergraduates, contribute to the cultivation of innovative talents. This paper discussed the problems, channels and effect of improving undergraduates’ comprehensive ability and gave the suggestions to the extracurricular scientific research of medical undergraduate.

Key words medical; undergraduate; scientific research

培养掌握丰富专业知识、具备创新思维的新型医学人才是当今高等医学教育的目标,而医学本科生科研能力培养是本科生综合能力的重要体现。本科生进行课外科研是培养其创新能力和实践能力的重要途径。①医学本科生培养科研能力不仅可以提高其自身科学研究素质,还可以为其以后深造打下基础,提高就业竞争力。本文将从医学本科生参与课外科研存在的问题、参与课外科研的途径、对其自身素质的提高作用、以及建议与对策等几个方面进行探讨。

1 医学本科生参与课外科研存在的问题

《中国本科医学教育标准》指出:“医学院校必须将科学研究活动作为培养学生科研素养和创新思维的重要途径,采取积极有效措施为学生创造参与科学研究的机会与条件。随着高等教育改革的深化,医学本科生参与科研已受到广大医学院校的普遍关注。但根据多项调查研究②③④显示,目前我国医学本科生科研仍存在以下问题:(1)科研活动师资力量不足,学生参与活动的机会有限。(2)科研活动缺乏完善的管理制度及评估系统;(3)学校缺少科研氛围、学生科研意识淡薄;(4)学生自主开展科研活动的能力不足、科研创新能力低下;(5)学生科研成果的质量不高,形式单一等。

2 医学本科生参与课外科研的途径

鼓励医学本科生参与课外科研是医学院校拓展医学创新教育的重要途径。目前医学生参与课外科研的主要途径包括:(1)参加学校举办的学术类讲座;(2)加入学校的学生科学技术协会等学术性学生社团;(3)参加各类科学技术比赛:如“挑战杯”、大学生创新创业训练计划等;(4)作为科研助手参与老师的科研课题;(5)学生独自或组队承担大学生科研课题;(6)参与学校组织的科研培训计划;(7)以院系、班级为单位开展一系列科研活动等。

3 医学本科生参与科研对其综合能力的提高作用

科学研究是创造性的活动,本科生科研的内容既包括像专业技术人员一样的调查、实验等研究环节,又包括文献查阅、课题设计、科研方法、统计分析、论文写作练习等学习环节。⑤首先,本科生在参与课外科研的过程中会储备大量的知识并拓宽自己的知识面。参与课外科研,一方面需要学生牢牢掌握已学的专业知识,将原有的零散知识整合为完善系统的知识结构,并联系实际进行运用,从而加强其综合应用知识的能力;⑥另一方面参与科研需要接触和了解最前沿的科学发现和最新的学术观点,这就开阔了本科生的视野,拓展了学生的思路。其次,本科生通过参与课外科研可以学习和培养一系列的科研技能。进行科学研究离不开科学的研究方法,在参与科研活动的过程中,学生学习并实践各种具体的科学研究方法,包括资料的收集处理、课题的设计、材料的整理以及各种实验操作、科研论文的撰写、科研成果的总结报告等。⑦通过查阅文献,可以培养收集和处理信息的能力;通过科研过程中的分析、判断、抽象、归纳、总结等,可以提高分析问题和解决问题的能力;通过撰写科研论文或展示科研成果,可以提升包括文字表达和口头表达在内的综合表达能力。另外,参与科研还可以帮助本科生树立创新意识、培养创新思维、提高创新能力。课外科研对于本科生来说是与传统课堂完全不同的学习平台,在参与课外科研时学生会接触到比教科书更新更广阔的知识。丰富而新鲜的信息会给学生新的启迪,激发其新的联想和思考。而在科研过程中,学生会遇到各种各样的、在以往学习中不曾碰到的问题,这就需要其勇于探索、开辟新的途径、找到新的办法来解决这些问题。以上所述都可以锻炼学生抽象与形象,归纳与演绎,分析与综合等多种思维方式,养成善于运用联想、类比、开拓等多种思维习惯,从而培养学生灵活、创新的思维能力。⑧同时,科研活动中,学生自主设计、自己动手实验的机会和强度都大大增加,这自然对其创新能力的形成与提高大有帮助。最后,医学本科生参与课外科研有助于其统筹能力及团队合作意识的形成。由于科研具有长期性、复杂性的特点,要完成科研任务,学生必须合理安排时间,整合设备条件等资源,与科研团队的老师、同学积极沟通,通力合作。这样在科研实践中,学生会逐渐形成综合协调事物的能力以及团队合作意识。

4 关于医学本科生课外科研的几点建议

在医学本科生课外科研活动的实施过程中,我们积极探索、总结经验,对医学本科生课外科研活动提出以下几点建议:

(1)拓宽资金来源、赢得学校支持、充实师资力量。我国不同医学院校用于学生课外科研的经费有所不同,“985”、“211”工程的学校科研经费较多,而普通医学院校在经费和指导老师方面都较为不足。这一问题的改善,一方面需要获取政府高校管理部门的大力支持,增加有关专项经费;另一方面高校需要重视本科生科研工作,设立研究基金,加大宣传,鼓励学生和老师进行本科生科研能力培训。

(2)医学院校本科生课外科研的顺利实施需要完善的制度支持。完善系统的制度,既涉及到引导学生加入科研团队、科研项目中期检查、科研成果评估、经费管理等组织管理制度,也包含指导教师激励机制、科研活动学分管理等增强项目效果的配套机制。成熟的组织管理制度可以使课外科研活动更加公平公正,有助于科研活动高效有序的进行。如今我国的大部分医学高校的本科生科研项目是以院系为单位进行配额申报的,这不利于学生积极性发挥和跨专业跨学科自由组队,建议突破院系分割,面向全体学生直接申报、立项,积极性高、条件成熟的院系应该获得更多的项目配额,这将有助于学生积极性的调动。⑨另外建立配套机制,对指导本科生科研工作的教师,在经费、奖酬、职称评定、进修等方面给予政策的鼓励,以保障教师参与本科生课外科研的积极性,同时对科研成绩突出的学生实行奖励政策,比如提交研究报告或者,经合理评定后,可以予以学分或荣誉奖励;还可以把本科生的科研能力作为保荐免试硕士研究生的重要的考察指标。⑩

(3)保障学生从事课外科研的时间。科研活动需要投入大量的时间精力,而医学本科生与其他专业本科生相比,课业较为繁重,能够用在课外科研上的时间比较少,这将影响医学院本科生参与课外科研的积极性。因此医学高校应该变革课程内容及结构,减轻学生课业负担,为医学本科生参与课外科研提供更多时间和条件。

(4)设立开放实验室是促进医学本科生参与课外科研的有效途径。在开放实验室,学生可以自主安排时间,自主选择实验,同时在开放实验室里可以与更多的老师、同学交流讨论。可以充分调动其积极性,使学生的动手能力、创新能力、综合素质得以提高。

据观察,近几年来参加过课外科研的医学本科生不仅毕业论文成绩较好,考研录取率和就业优势也比较明显。这些学生走向工作岗位后,其较强的科研能力与创新意识有利于他们的专业发展,有利于他们在专业领域做出成果。医学本科生参与课外科研是提高其综合能力的重要途径,各医学院校应重视与加大医学本科生课外科研的支持与建设。

*李江滨:通讯作者

基金项目:广东省高等教育教学改革项目(GDJG2014 2239);广东医学院教育教学研究课题(JY1130)

注释

①⑥蒋永荣,李天煜,蒋东云,等.本科生科研创新团队建构模式的探索与实践[J].桂林电子科技大学学报,2008.28(4):376-378.

② 李舍予,周秀和,刘嘉铭,等.医学本科生科研参与现状及其影响因素的调查研究[J].医学教育探索,2011.32(11):64-65.

③ 张蔚,张秀军,孙业恒,等.某医学院校本科生早期接触科研现状的调查分析[J].中华疾病控制杂志,2011.15(6):531-534.

④ 李玲,赵宇亮,李典典,等.四川大学医学本科生参与科研志愿者活动的现状及满意度调查[J].华西医学,2010.25(7):1339-1343.

⑤ 刘莎莎,王彤.高校本科生科研研究综述[J].牡丹江教育学院学报,2011(5):65-66.

⑦⑩侯婉莹.我国研究型大学本科生科研研究[D].山东大学,2009.

⑧ 王萍玉,谢书阳,许金花.医学创新人才培养现状及对策研究[J].中国卫生事业管理,2009.26(5):341-342.

⑨ 乔连全,黄月华.中美研究型大学本科生科研的比较与反思[J].高教探索,2009(4):63-70.

上一篇:基于“互联网+”理念的建筑材料课程教学改革 下一篇:加强高校就业指导课程建设