心中那份浓浓的爱

[关键词]幼儿教育;爱心;孩子心灵

仍记得12年前刚毕业的那个夏天,当我带着圆梦的兴奋和激情走到孩子们中间时,才发现,一切并不是想象中的那样简单。孩子们的哭闹、大小便不能自理的尴尬,以及家长们挑剔甚至苛刻的要求,弄得我有些手足无措。可是既然选择了这个职业,我只能积极努力地调整自己的心态,坚持以全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵,于是我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说,学着细心地观察孩子们的一举一动,学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传达给每一个孩子,学着为每一个寻梦的孩子引路……

记得,那是四年前春季的一个早晨,在我所带的班级门口,来了一对母子俩,打眼一看,小男孩长得很帅气,有着一双毛茸茸的好像会说话的大眼睛,着实可爱。但仔细一看,孩子头上有一处拳头般大小的疤痕,右手的拇指、食指、中指弯曲着,右脚还有些跛脚,身体活动很不灵活,我心中不由一惊!“孩子怎么会这样?”“这样的孩子上幼儿园能行吗?”诸多谜团涌上心头。从男孩母亲哀怨的诉说中得知:男孩儿名字叫毛毛,已经5岁了,他在2岁时,不小心从7楼窗台坠到楼底,经过几次大的手术治疗,孩子身上就留下了这么多沉重的“痕迹”。毛毛渴望与小伙伴们一样高高兴兴的背着书包上幼儿园,尤其是最近几天毛毛吵得更厉害了,他妈妈拗不过他,便抱着试一试的态度来看看。

望着历经坎坷的男孩母亲,我犹豫了。多可爱的一个孩子呀,不上幼儿园真是可惜了!但是如果收了他,无形中又会给自己增加很多麻烦。因为自从孩子出事后,毛毛的父母在心理上受到了很大的打击,怀着对孩子的愧疚,他们再也不想让孩子受到半点儿委屈,于是在以后的日子里,他们给了孩子无微不至地照顾,无论孩子想做什么,他们都会想方设法地满足。5岁的他在家从没自己吃过一口饭,没自己穿过一件衣服,什么事都不会做。然而他们的这份爱在不知不觉中,却使孩子的性格发生了很大的变化,孩子变得自私、任性、霸道。面对这样一个孩子我该怎么办呢?当时,我犹豫的神情深深的刺伤了孩子的母亲,毛毛在他母亲的拉扯下,大哭着离开了幼儿园。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园应为每一个幼儿提供一个健康、丰富的生活和活动环境,以满足他们多方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。所以,当这对母子走了以后的几天里,我的眼前总是闪现出毛毛那双充满渴望的大眼睛和他母亲那种隐忍哀怨的神情,让我辗转反侧,思前想后,矛盾重重。于是我又查阅了很多相关的幼教资料,也征求了园领导的意见后,决定收下毛毛,承担起这份责任。也许是机缘巧合,当时我带的班级的孩子是4岁,毛毛比他们大1岁,就毛毛当时的状况,进入4岁孩子的班级也正合适。于是我把这个消息告诉毛毛的父母,他们喜出望外,就这样毛毛成为了我班的一分子。

很庆幸的是,毛毛入园没有像其他孩子那样又哭又闹,但由于他独处惯了以及父母的“不放手”,他不会主动与同伴交流,总是一个人默默无闻地守望在窗口,于是,我刻意安排了几个活泼、懂事的孩子主动与他去玩,一开始,毛毛还有些抗拒,但这几个孩子总是围着他,慢慢地他看到有趣的事儿也能够跟着笑,着急时,也能简单地表达出自己的想法了……数天后,毛毛能主动地与人搭讪了。

由于毛毛做过开颅手术,保护他的头就成了家里人的头等大事,毛毛的父母为了保障避免再发生意外,为他戴上了特殊的“防护帽”。毛毛误以为他的头谁也不能摸一下,不管别人是,还是无意接触到他的头,也不管疼不疼,他都要大哭发脾气。就连午睡后,我帮他穿套头的衣服,他也会大声哭闹。开始我以为碰疼他了,后来我发现,即使很确定没有碰到他受伤的地方,他也是哭,这让我深思不已。我咨询了一些医生朋友,也询问了毛毛的父母,了解到毛毛的颅骨已经基本愈合了。这时我恍然大悟,孩子并不是因为“疼”而哭,而是因为“恐惧”而哭。怎样才能让孩子不那么“恐惧”,让他的心理健康起来呢?于是,我查阅有关资料;加强与毛毛父母的沟通保持家园一致的教育;给毛毛讲有关勇敢、坚强的故事;告诉毛毛如果疼了就大声地喊出来,如果不疼就不要再哭。同时,为了锻炼孩子的自理能力,我决定不再帮他,如让他自己穿套头上衣,因为他以前从未做过,所以,他只顾着做而忘记了“恐惧”。我趁机赶紧表扬他不但没有哭还能自己穿衣服了,当时毛毛也被自己的表现震惊了,我清晰地记得他那惊喜交加的神情。我拍拍他的小屁股说:“毛毛已经长大了,能做许多事了”,他高兴地笑了,看到他的笑容我感到特别欣慰。

不知不觉“六一”儿童节要到了,各班都开始筹备,为了激发毛毛的自信,我毅然决定让毛毛参加训练,头戴防护帽的他常常满头是汗,休息时也不敢摘下。一阵风吹过,孩子们都说:真凉快!真凉快!可毛毛却满脸通红地站在那无动于衷。我走到毛毛身边说:“小风想跟你交朋友,你愿意吗?”毛毛半信半疑,我接着说:“小风还给你带来了一份礼物呢!”毛毛眼睛一亮,我接着又说:“小风想帮你擦汗,请你把小帽子摘下来,好吗?”毛毛没有反对,但也没有动。我趁机说:“让我来帮你吧?”毛毛显得有点紧张,但没有躲,我轻轻地摘下他的帽子说“礼物来了,你感受到了吗?”刹那间,我看到了毛毛脸上闪过一丝惬意的神情。从那以后,无论是上课、吃饭、还是休息,都鼓励他摘下帽子,安排位置时我让他坐在最右边,同时,背地里教育小朋友们尽量不要碰到毛毛。慢慢的毛毛不只是头上的帽子摘下了,就连心灵上的“帽子”也摘了下来。

就这样,毛毛在我们班级里生活了两年,在这两年中,他从孤僻、自闭、暴躁的情绪中走出来,融入到正常的生活与学习活动中,目前,他已经毕业上了小学,偶尔想起来还会和妈妈给我挂电话,向我汇报一下他最近的成长,每每撂下毛毛的电话,我都会流出欣慰的泪水,感觉自己是那么的幸福,尤其庆幸当时的决定是多么的正确。

我只是克服了两年的困难,就为孩子描绘出了瑰丽的人生,同时在孩子们身上收获了很多东西,他们让我笑过、哭过,更让我感动过。我感谢他们,是他们让我感到了为人师表的快乐;使我的人生充满了激情与幸福。

我要穷尽一生之精力,永远做一名为寻梦孩子引路的人,将心中那份浓浓的爱传达给每一个孩子。

收稿日期:2010-08-04