团队:青年教师成长的沃土

满怀教育激情与梦想的我们告别象牙塔牵手长郡双语，共同组成了这支35岁以下青年教师超过80%的教师队伍。几年来，稚嫩、忙乱的我们逐渐变得稳重、从容，这种蜕变与学校的各项助推举措密切相关，其中，那凝聚力强、种类丰富的团队更是青年教师成长的肥沃土壤。为了让青年教师迅速找到归属感，找准方向，汲取养料，学校搭建了“两类八种百余个”层级分明的团队。

学校注重权衡统一引领与尊重教师个性发展之间的关系，为此，搭建了两大类团队：一类是学校统一管理、精心组织的团队，另一类是教师自发形成的团队。这两类团队组织方式不同，功能各异，却相得益彰。前者是由学校统一布局，自上而下，严格考评及管理，目的是让教师群策群力，共同解决教育教学及专业成长中遇到的共性问题，携手成长；后者完全由教师自发形成，自下而上，目的是共同交流，发展爱好、特长。前者重智、重工作，后者重情、重生活，二者结合，有利于形成凝聚力、生命力强的教师队伍。按照功能划分，此两大类团队又可被分为“八种百余个”特色鲜明的小团队。

一、精心组织的团队

1.年级组团队

团队的核心是文化，文化无形，却贯穿于琐碎常规工作的各个方面。目前，学校每个年级组团队均提炼出符合年级特色的文化。比如，初一年级的“立人”文化，初二年级的“水”文化，初三年级的“jing”文化及AP的“high”文化。为让文化进入教师的潜意识，潜移默化影响行为，年级组每天通过智慧校园发送年级情况反馈信息，并附上年级文化的智慧小语。这有利于增强每位教师的参与感，且增强对年级文化的认同。

2.办公室团队

对一个人的幸福指数产生较大影响的是经常接触到的环境。为营造“温馨和谐、积极向上”的办公室氛围，学校分楼栋分楼层组建了28个办公室团队。教师共同为办公室命名，合理规划办公室空间，定期组织活动，赋予了办公室“家”一般的归属感。“海蓝之家”“军属之家”等28个温馨美好的办公室大家庭，具有强有力的社会支持功能，在这种工作氛围中，教师的创造力、效率得到极大提高。

3.班主任团队

学校将庞大的班主任队伍按年级划分为3个团队，此外，为更有效地对班主任进行组织管理，将每四个相邻班级编成一个小分队，形成了19个小分队。这种划分法，既有利于分年级开展班主任工作，又有利于在年级内形成各小分队互补互助、你超我赶的工作状态。为让更多非班主任青年老师参与到班主任工作中，学校成立了“青年教师后备班主任”队伍，成员们除可参加每星期定期组织的班主任沙龙之外，还可获得相应的培训，增强教育能力。

4.学科团队

为了让青年教师短期内在学科教学上得到较大提升，提高学校教学水平，学校将教师队伍划分为11个学科组，28个备课组，并制定严格的《教研组考核方案》《备课组考核方案》，每学期进行评比、表彰。在每星期定时组织的集体备课中，年轻教师主讲提问，资深教师解惑答疑，青年老师在聆听教学经验丰富的教师对教材教法学情的解读的过程中，教学自信心不断增强，教学能力不断提升。

5.攻关团队

社会在日新月异地变化，教师工作也需不断地创新突破，因此，在教师队伍中需搭建一支有钻研精神、不断进取的攻关队伍。在信息化发展迅猛的时代，学校搭建了基于“慕课”的“翻转课堂”实验教师团队，每个学科均有教师代表，他们引领着学科教师共同研讨、实践更能适应时展所需的教学法。此外，为满足学生成长所需，促进教师在专业领域研究得更深入，学校成立了“校本选修课”攻关团队，目前，学校已成功开设43门校本选修课，这有利于教师自觉自愿地在专业成长的道路上走得更远。

⒍党团支部

党总支在考虑到各年级差异性的基础上，成立了三个年级支部及行政AP支部，四个支部并行发展，相互促进。此外，学校28岁以下的98名教师组建成青年教工团支部队伍，这个队伍充满活力，活动丰富，每年定期开展思想教育类、志愿服务类、参观学习类、生活服务类及素质拓展类活动，它是一个温暖的由年轻人组成的大家庭，一起面对问题、解决问题的共同经历能帮助新入职教师快速适应学校工作、生活。

二、自发形成的团队

1.艺体

教育的本质是予人自由、幸福的力量，要培育具有自由、幸福力量的学生，教师必须有这些素质。因此，学校鼓励教师发展爱好，培养特长，感受生活中的美好。教师已自发形成了羽毛球、马拉松、爬山、自行车、篮球、瑜伽、健身操、舞蹈、摄影等九种艺体类团体。成员们一起挥汗如雨，酣畅淋漓，结成了最真实的友谊，为工作带来持久的动力。

2.文化

学习贵在分享，结伴可以让学习更深入、视野更开阔。目前，学校已自发形成两种知识学习的团体，一种是利用学校环境幽雅的书吧，在中午开展读书沙龙，另一种是借助于网络，比如建立微信群等，定期分享读书心得，相互监督，共同进步。

学校丰富的团队可分可合。因每个团队特点各异，它们可被分成“两大类、种、百余个”。然而，按照它们体现的共同精神却可合为一体，因其均彰显了长郡“朴实沉毅”的精神，每个团队能做到“朴拙”“务实”“沉勇”“坚毅”。这种看似分散实则凝聚的团队是培育具有长郡“朴实沉毅”精神烙印却特色鲜明的青年教师队伍的肥沃土壤。

基金项目：本文系湖南省教育科学“十二五”规划课题《名校托管的新学校青年教师群体发展研究与实践――以长郡双语实验中学为例》（课题批准号：XJK012BZXX004）研究成果。