CorelDRAW教学中的一些思考

【摘 要】在计算机设计类相关专业领域教学中，coreldraw课程一直作为其核心技能课程，熟练掌握及运用该软件进行专业设计、操作是平面设计专业及动漫等计算机设计类专业学生不可或缺的技能。教师在实际授课过程中，如果一味的只教授学生对基本软件的使用，单纯地使用实例，往往得不到良好的教学效果，还会使得学生受困其中，无法活学活用这门软件来适应其即将就业的工作岗位需要。那么如何才能更好达到教学效果，让学生学有所得？本文就CorelDRAW课程教学中实际出现的问题提出一些思考，并探索解决。

【关键词】兴趣；案例教学；无缝对接；情景模拟；企业案例；企业对接

多年从事计算机设计相关专业的一线教学工作，我逐渐累积了一些教学经验，在教学过程中也发现一些问题，在此提出与同行们研究、探讨、解决。就我们学院而言，在计算机平面设计专业和计算机动画专业都开设CorelDRAW课程并将其作为核心课程之一教授。通过多年的教学，我发现这些设计专业的学生在对CorelDRAW这门课程学习的过程中，普遍存在着一些问题：首先是在学生刚接触CorelDRAW这门软件时，会觉得它非常难，主要原因是学生缺乏学习主动性，这是中职类院校学生普遍存在的问题，体现在对这门课程学习过程中，最先出现的问题就是对基本工具的掌握丢三落四，找不到工具的位置，这在很大程度进一步影响了学生学习的积极性，学生望难却步，不愿自主学习，如果不采取有效措施，学生会逐渐失去信心，产生厌学情绪，最终放弃学习。其次是学习过程中，教师如果经常采用理论加简单实例的教学方法。就会造成学生被动接受知识，只是一味机械式的记忆，使学习钻进了死胡同，不肯动脑，其结果就是只掌握了少数几个实例，却无法活学活用，遇到实际问题想不出如何解决，即便有所思所想，也无法通过本软件操作体现出来。再次是很多教师比较缺乏设计类公司企业的实践工作经验，所教授的内容与毕业后即将工作的岗位的实际需要脱节，加之这些中职学生学苗自身的问题，缺乏学习主动性，课堂之外更不会去主动学习，对国内外优秀CorelDRAW专家的经典案例与技巧不会主动搜集，无法自我提升。最后，最主要的是，这些设计类专业的学生，普遍玩儿心太重，只要接触到计算机，脑中第一件事想的不是学习，而是打游戏。无论是小游戏还是大型网游，对他们的诱惑力都远远大于对专业课的学习。如果专业课不能吸引他们的注意力，他们就会被游戏之心诱惑，即使没机会游戏也会在课堂上心不在焉。

综上所述，我认为要解决现阶段CorelDRAW教学过程中普遍存在的问题，要从以下几个方面入手：

1 提升学习兴趣，层层深入，调动学生积极性，帮助他们学习

在中职计算机设计类专业课程设置中，CorelDRAW课程一直是作为专业核心技能课程的地位，除此之外还会有PHOTOSHOP、FLASH、AI、CAD等软件课程学习，这些课程相对于CorelDRAW课程更为复杂和难掌握，那么在课程设置中，就应该把CorelDRAW课程放在一年级进行，最先开设此专业课，可以从简单的实例开始，逐步增加难度，在其之后再开设上述其它专业课，层层深入，递进学习，学生才能较好掌握这些软件的使用。

其次，在CorelDRAW课程授课之初，讲解软件基础特别是基本工具时，教师要精心组织和设计教学内容，对于每个工具的使用方法不能单纯枯燥地讲解，为讲工具而讲工具，这个时候，讲些简单的实例还是必要的。要将基本工具的使用与实例相结合，最好第一堂课就教授学生用某些工具做出具体的作品，当然要从简单实例开始，让学生知道这门课，看到这个软件的功用，它到底能做什么，立竿见影。否则，单纯的介绍某某工具如何使用，学生没有兴趣也没有耐心听讲。需要注意的是这时实例的选择很重要，要相对简单又要效果好、画面效果符合学生年龄特征，绘制学生感兴趣的画面，起初作品不必太专业，漂亮引人入胜即可，调动起学生学习的兴趣。兴趣是学习的最好导师，有了兴趣再有步骤地安排实例教学，将基本工具的使用循序渐进地讲解，让学生跟随操作，学生经常重复地使用常用工具，自然就会对工具由陌生到熟练以至掌握，最后通过课程设计，达到综合运用的目的。时时关注调动学生学习的兴趣，是首要的任务。工具的掌握不必死记硬背，熟能生巧，让学生对这门课程的积极性大大提高，学习兴趣日益增强，学习效果就会事半功倍，水到渠成。

2 通过案例教学，培养、提升学生实践操作及运用所学解决实际问题的能力

在实际教学中，当学生已基本掌握了常用工具的使用，做过许多简单的实例之后，就完全可以使用案例教学法进行课堂教学，并鼓励学生独立思考。之前的教学只告诉学生怎么去做，让学生熟悉工具的操作，其内容在实践中可能不一定实用，起初学生感兴趣，做多了简单的实例之后，到了瓶颈期，简单的不愿意做了，太难的又做不了，这时候要引入企业的案例来提升学生的积极性，提升学生的制作水平，此时还谈不上设计。企业案例的选择要较之前的实例复杂，但也不能太难，简单的，学生没兴趣，难的，学生有畏难情绪。中职的学生学习上通常没有太强的毅力，案例的选择很关键。案例教学不象之前的简单实例和工具操作，一步步手把手教授，这时候不能告诉学生应该怎么办，而是要他们自己去思考、去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，而且案例教学的稍后阶段，每位学生都要就自己和他人的方案发表见解。这种教学方法非常适用于软件课程教学，并且通过最后经验的交流，会使得学生对于这门软件课程学习印象深刻，牢固掌握所学知识，并且学习上积极进取、刻苦学习。

在实际授课时，教师可以直接将企业案例设计资料发给学生，让学生以分组的形式阅读案例设计材料，查阅指定的工具书籍资料和读物，并积极地思索、讨论、修改，并最终完成形成案例的解决设计方案。学院与企业建立合作关系很重要。我们学院这方面做的比较好。学院适时举行大型企业洽谈会，邀请各行业企业专家、领导参与，与学院各专业对接，建立合作关系。派专业教师直接进驻企业参与实践，实践周期一个月，了解掌握企业运营过程，各岗位所需人才的技能要求、素质要求。将企业文化、企业案例引入课堂。对教师自身提升有益，更对学生学习效果提升有好处。将企业案例经过甄选，交给学生来做，首先要分组讨论，进行“头脑风暴”，组员之间各抒己见，运用之前所学知识再加上查阅课本及参考书，逐渐分析出案例中的哪些效果是运用CorelDRAW的哪些工具制作出来的，接下来鼓励他们动手实操设计，当然，在实际操作中，他们也会遇到一些新的问题，有的组学生不会合作，有的组完全没有头绪，不知所措，这时教师要做的就是积极的引导与指导，有必要的时候，还要请企业设计师到校参与指导，尤其是学习后期，我们学院每年有一届技能节，所有专业都有相应的竞赛项目，设计类专业也有相应的设计比赛之类，企业都会派来设计师，与在校老师及学生，合作参与，对学生的技能提升很有帮助。适时的指导可以让恍然大悟，可以让学生开拓思路，但主要的还是要学生自己完成。这样不但掌握了综合工具的使用，真正涉足到“设计”两字，与“专业”两字有了些许接合，并且印象深刻。企业案例的引入，让学生在这一过程中，既熟悉了所有工具的个体功能，又在整体上了解了各工具在实际创作中的作用。这比教师之前单纯的讲授与简单的实例讲解效果要好的多。

3 学校应重视并加强教师下企业实践学习机会

在教学中我还发现，中职学校很多教师比较缺乏下企业实践工作经验，这就会直接导致所教授的内容不太实用，学生在课堂上学的再好，但到企业实习工作时还需要再培训。因此要想做到企业和学校真正的“无缝对接”，中职教育要真正提高专业课教师技能性和实践性教学水平，最重要的解决方法就是要加强教师下企业实践。我们学院已经认识到了这一点，已经在实施中，但有好多中职院校并未实施，这点值得其他院校重视。应充分认识教师下企业实践活动的重要性。这也是提职业院校教师专业实践技能的一条必经之路，是开展专业实践教学活动的重要平台，是实现校企“无缝对接”的重要举措，同时也是丰富课堂，强化学生实践操作技能的重要途径。（下转第233页）

（上接第225页）4 适时带领学生到企业实景参观，教学中进行情景模拟，强化学生专业技能

适时带领学生到相关设计工作室，企业参观，了解企业文化及运营方式、岗位工作模式、程式，让学生对将来目标岗位有个感性认识。教学过程中，教师也要创造性的设计工作情景，让学生在模拟的工作情景中进行设计，这样能够在很大程度上激发学生兴趣，同时这也是职业教育今后的方向。在CorelDRAW课程授课时，可以结合学校的各项活动来设计教学任务，例如为学校技能节设计徽标、会旗、广告等，让学生在实际生活之中，去感受生活，感受创造，感受设计带来的乐趣，在提高学生实操技能的同时也为学生今后就业打下了坚实的基础，之前我提到的，我们学院每年的技能大赛就是，校企合作，学生为主，企业专家与学院专业教师共同参与，充分调动了学生学习的积极性，也对企业有所促动，互利互动，学生毕业也要到相关企业就业，值得其它院校借鉴。

总之，学生要熟悉CorelDRAW的各种功能及利用这些功能做出有创意的作品不可能一蹴而就的，只有靠学生自己多学、多练、多想、多用，教师的精心引导与设计，才能真正掌握好CorelDRAW的各种功能。为达到这一目标，在教学过程中要始终关注培养学生学习的兴趣和自主学习的能力，在利用恰当的教学方法的同时辅助采用现代电教手段、网络资源等来提高教学质量，引入企业案例进课堂，提升教师、学生专业素质，为学生将来就业打好坚实的基础，同时，与企业接触也为学生营造出广泛的就业途径。

【参考文献】

[1]张志宏.浅谈Photoshop课程的教学[J].科技资讯，2007（11）.

[2]张国勇，周学文.解决Photoshop5.0中看不到中文字形的方法[J].山西气象，2000（02）.

[3]王彤，王良.案例教学法在数据库原理中的运用[J].计算机教育，2006（02）.