让更多课堂精彩纷呈,让更多学生享受成功

摘要：为了使语文课堂能够精彩纷呈，增加学生的学习兴趣，让更多学生享受到成功，教师在课堂上要通过灵活变化的教学方式来吸引学生;借助多种教具增加学生的求知欲;运用多种教学手段来给课堂注入新鲜的血液;同时让学生来当教师进行“兵教兵”的训练。丰富的课堂形式会让学生眼前一亮，使学生始终保持新鲜感，感受到学习语文知识的乐趣和快乐。

关键词：高中语文;教学方式;教具;兴趣

通过对目前的语文课堂调查发现，很多教师的课堂都呈现出来了一种固定化的教学模式。通过学生和教师的长期合作，师生间变得非常熟悉，学生非常了解教师的授课过程和授课方式，学生对课堂没有了什么期待和渴望，结果慢慢地就失去了学习兴趣，感觉教师的授课方式是亘古不变的，从而感觉枯燥和无聊，变得厌倦。出现这样的状况是非常可怕的事情，教师需要对自己的教学过程进行适当地调整了，避免这种情况的出现。教师要让学生对课堂充满期待，用丰富的形式来吸引学生。

一、 灵活变化教学方式，给学生一种新鲜感

为了给学生提供一个动态的、多变的语文课堂，教师在教学中可以通过灵活变化教学方式来实现。教师的课堂教学中可以包括任务型教学、问题式教学、合作学习或自主探究等多种教学方式，并且在教学过程中灵活地应用和变化。可以是多种教学方式的结合，也可使某一种教学方式的从一而终。总之应该保证每一节课的课堂教学方式是不同的，这样学生不知道课堂是什么样的，才会对接下来的课堂学习充满期待和渴望，促进了学生学习兴趣的增加。

教师在教学中要改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械学习这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。例如在学习《赤壁赋》的时候，为了让学生了解每一段的含义和内容，理解全文的事情、画意、哲理，教师就可以让学生进行自主探究，体会作者旷达乐观的处世态度，明确文章每一段的主旨大意。学生通过自主探究会形成自己的理解，为了让学生完善自己的认识，也为了增加学生学习兴趣，活跃课堂氛围，教师可以让学生共同去探究：文章第二段作者的感情从乐到悲变化是否太突兀？悲从何来？有了问题的引导，学生就会积极相互交流，形成深刻的理解，感受快乐学习过程。学生经历了自主探究和合作学习的变化学习方式，思维变得更加活跃，学习热情也会更加高昂。

二、 借助多种教具帮助，增加课堂学习兴趣

课堂的精彩纷呈是需要通过学生的探究和学习来实现的。教师为了让学生参与到教师的课堂学习中可以借助多种教具的帮助，让学生成为课堂探究的主人。教具会让学生大开眼界，不同的教具的使用会给学生的课堂学习带来动力，使课堂呈现出生机和活力。新奇的教具会使学生的学习兴趣大增，是学生所喜闻乐见的。随着科技的迅速发展，多媒体已经走进课堂，在语文课堂教学中，教师可以充分地利用多媒体来辅助教学。多媒体声形并茂，是教师的得利助手。

例如在学习《林黛玉进贾府》的时候，教师就可以给学生播放一段电视剧《红楼梦》中林黛玉进贾府的片段，让学生了解文章的主要内容。通过多媒体形象地展示，学生对于故事中人物的形象、性情、语言都有了一定的了解，而且学生对于故事发生的场景和进展也形成了清晰的认识。多媒体通过视频的方式生动形象地展现出了文章的内容，给学生留下了深刻的印象。观看视频让学生的多种感官得到了刺激，给学生带来一种兴奋的感觉，促进了学生快乐地进入学习状态，成为课堂学习的主体，主动地探究文章的主要内容。

三、 运用多种教学手段，课堂注入新鲜血液

教师的教学手段直接决定着学生对于课堂的参与程度。所以，教师可以通过让学生进行演示表演、唱歌、玩游戏等方式来调动学生的学习积极性，使课堂成为学生快乐的天堂。学生学得有兴趣了，自然会把精力都用到课堂学习上，从而提高课堂效率，实现高效课堂。多种教学手段的使用都是为了让学生能够参与课堂，让学生主动学习。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者;在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。教师要通过丰富的教学手段来让学生成为学习的发现者，让学生感受到学习的快乐和乐趣，从而自主地进行探究和思考。

例如在学习《鸿门宴》的时候，教师就可以改变传统和常规的教学方法，采用学生表演的形式来激发学生学习的快乐。教师可以让学生以小组的形式自主探究文章的内容，之后进行小组表演，来把学生对于文章的理解演绎出来。学生们为了让自己小组的表演能够得到认可，都会努力地探究文章内容，并且细致地分析文章中的人物形象和性格特点。比如项羽的自大无谋、沽名轻敌。当他听了曹无伤的密报之后，立即下令“旦日飨士卒，为击破沛公军”，暴露了他骄傲自大，不可一世的神气。

学生会把这些能够展现人物特点的语句进行梳理和深思，从而促进学生更加栩栩如生地展现故事的内容。在表演和排练中，学生当然会遇到很多有趣的“花絮”，感受到快乐的学习过程，但最让学生感到高兴地应该还是得到教师和其他学生的认可，从而让学生变得“乐学”“善学”。

四、 学生来当教师讲课，师生换位思考学习

为了让更多课堂精彩纷呈，让更多学生享受成功，教师可以让学生来当“老师”，在课堂上进行“兵教兵”的教学方式。学生代表的是学生的群体，他们会站在自己的立场上进行对于知识的理解和讲授，促进知识的渗透和贯通，而且学生会用到他们自己的思想和语言，促进了学生的理解。学生自己来掌控课堂会给学生一种当家做主的感觉，他们会尽自己最大的努力，采用丰富的形式给学生展示出一堂精彩的语文课。例如在学习《景泰蓝的制作》的时候，教师就可以让学生来讲授。学生为了讲明白，自己首先必须要知道文章说明的顺序，自己理清文章的思路，明确文章的重难点，并且要知道文章是怎样介绍景泰蓝制作工艺独特、工艺水平要求高的。这样的学习过程给学生带来了快乐，而且“兵教兵”的学习也让学生在课堂上快乐地动起来了。

综上所述，精彩的课堂是学生所喜欢的，只有精彩的课堂才能够让学生在课堂上动起来，促进学生思维的活跃和积极参与。教师不断变化的授课方式会给学生对课堂造成一种期待，让学生主动地进行知识的探究和学习，让学生感受到学习的成就感。学生在教师的带领下主动地进行探究，课堂就会呈现出生机勃勃的景象，使课堂变得五彩缤纷。

参考文献：

[1]王清国 浅谈如何实效高中语文高效课堂[J]中学生阅读 2012.06

[2]阎金波 如何促进学生在语文课堂上快乐学习[J]时代教育 2013.04