如何提高思想政治课的教学效率

在学校举行的一次公开课上，一位年轻老师的课给我留下了深刻的印象。他那优美的语言如汩汩清泉在心中流淌；他那抑扬顿挫的声音似高山流水，三日不绝，他那和谐可亲的微笑似拂面的春风，暖人心田，机智巧妙地设问不断碰撞出学生思维的火花，学生传神的小品表演，更使课堂高潮迭起……那一刻我恍然大悟，噢，原来思想政治课也可以这样上！在学生眼中枯燥呆板的思想政治课堂也可以成为充满生机活力的殿堂。

一、力争开好头

良好的开端是成功的一半，开课语是激发学生兴趣，引起学生注意的第一步。如果一位仪表端庄，态度和谐，可信而又自信的教师能再加上精彩的开课语，那么就会引起学生的注意，调动起学生的兴趣。

而好的开课语要求教师对教材和教学大纲，以及课本的教学目标、能力要求有十分准确的把握。它可以是与本节内容有关的故事、成语、音乐、名言警句，也可以是发生在学校、社会中的真实事例。它可以直接叙述，也可以造成悬念，形式可以灵活多变。同时开课语还要求语言生动、直观、清楚。在学生注意和兴趣产生的同时，自然过渡到本节内容。

二、创设情境，激发学生兴趣

学习兴趣是学生学习的内在动力，是推动学生探求知识和获得成功的一种欲望。苏霍姆林斯基主张，教师应当始终把激发学生兴趣和发展其内在动力即个性兴趣和求知欲望摆在首要位置。激发兴趣是培养创造能力的关键。

三、恰当设疑，激活学生思维

任何创造总是从提出问题开始的，在教学中学生会产生各种各样的想法、疑问，甚至是与教材、教师不同的或超越教师教材的观点，这本身就是很好的教学资源，教师要善于抓住这些疑问点、矛盾点，掀起学生思维的欲望，展开师生互动、生生互动。同时教师也可以成为课堂“战争”的发起者，结合学生思想认识上模糊的甚至错误的观点提出问题，展开师生间，最好是生生间面对面的思想交锋。

四、用情点燃，拨动学生心弦

情感是人们心理活动的一大特点，学生本身就具有一种情感潜势，这种潜势在外界的刺激下就会引发出来，思想政治课要实现教学目的就不能忽视情感因素。唐代诗人白居易曾有过这样的诗句：“功战理定何神速，速在推心置人腹。”作为思想政治教师，应用自己的情感来引发学生的情感潜势，使学生为之所动，从而转化成听课的热情，这是获取教学理想效果的重要手段。

总而言之，课堂教学中趣味、韵味、情味是相互渗透的，在教学改革的征途上，让我们共同探索，让思想政治课真正鲜活起来，不断提高教学效率。

（作者单位 河北省井陉职教中心）