对普通高校运动训练环节的选材因素研究

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）04-000-02

摘 要 本文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法对普通高校运动训练环节的选材因素进行调查研究。针对普通高校学生年龄偏大，身体素质一般，基本功差，训练周期短的特点，提出把好选材关是促进普通高校体育竞技水平不断提高的重要一环，同时从多方面对高校运动训练环节选材的内容和方法进行探讨，以期为普通高校运动训练环节的选材提供一些参考。

关键词 普通高校 运动训练 选材因素

一、普通高校的运动训练定位

根据学校体育的目的任务，学校开展课余体育训练，培养高水平运动员至少应该分为两个层次的标准：一个层次是相对于一般学生而言的高水平运动员，属于群体型的“高水平”；另一个层次是相对于专业运动员而言的高水平，这些运动员具有较好的运动天赋和运动基础，通过科学的训练可以达到专业运动员的水平，他们可以代表学校参加省市和全国性的竞技体育比赛，代表国家参加国际性比赛，为校、为国争光，这部分运动员属于竞技型的“高水平”。

二、科学选材的相关定义

选材，顾名思义就是选择适合需要的人才，进一步说就是选择具有某方面能力的超人。何为科学选材？《运动员科学选材》一书中，将科学选材定义为：“根据不同运动项目的特点和要求，用现代科学的手段和方法，通过客观指标的测试，全面综合评价和预测，把先天条件优越、适合从事某项运动的人才从小选，进行系统的培养，并且不断地监测其发展趋势的一个过程”。

三、普通高校运动训练进行科学选材目的和意义

在我国普通高校，运动员的选材大多也是从大学生里挑选。由于高等院校学生的主要任务是学习，体育训练与参加比赛只是业余活动，学生参加训练的时间相对较短，基于这些因素，除了组织科学系统的训练内容，采用合理的训练方法等外，把好选材关就显得尤为重要。高校运动员是学校体育工作的骨干和积极分子，通过他们积极地参与课余运动训练和比赛，感染和带动全体学生参加定向运动，活跃学校文化氛围。由于这些运动员学习和生活在广大学生中间，与同学之间水融，有很强的渗透性。

四、普通高校运动训练环节选材各因素及其存在的问题

（一）学校领导阶层的重视程度

对于高校运动队的选材来说，学校领导阶层的态度、重视程度尤为重要。领导阶层是否支持运动队的发展，是高校运动训练选材的一个关键因素。就目前的各高校运动队的发展情况而言，领导的重视程度主要体现在两个方面：第一个是学校对于运动队的相关配套的优惠政策，如招生中的降分政策、队员入校后在文化学习方面的政策、平时训练的待遇以及相关取得的成绩的配套奖励；第二是对于运动队的经费投入，经费是影响体育训练的关键因素。目前，高校体育训练经费仍停留在仅靠学校行政拨款的唯一途径上，且体育经费普遍偏低，而学校训练运动队的开支就占去整个学校体育经费的大半，也仍不能满足训练所需费用，运动队的系统训练也就难以实施。系统的训练都实施不了，运动员的选材就更无从谈起。

（二）高校运动队的教练员因素

1.教练员的选材意识和理论水平

“选材的成功意味着训练成功的一半”似乎表明了选材与训练的同等重要。但在当前的普通高校中，教练员对选材工作的重要性认识却不是这样。竞技的“残酷性”注定了这种运动的高淘汰率、低成才率。因此，选材的重要性是教练员能亲身感受到的，因为再科学的训练也无法使一个不具有运动天赋的常人变成运动天才。但是由于大部分高校教练员缺少运动经历和教练员岗位培训等，直接影响选材的能力。从目前来看普通高校运动训练队的教练大多数是体育教师兼任，体育教师专职担任教练的只有少部分，专职教练只占极少数。同时有相当一部分高校教师还承担着繁重的体育教学任务，使其难于进一步加深运动训练理论与实践的研究。因此对优秀运动员的选拔也存在盲目性和从他性，缺乏个人的主观确定性，只是单纯的依靠以往的“经验”来选拔运动员，没有系统的从心理、智力和体质三个方面进行筛选，特别是心理方面的测试几乎没有。

2.教练员的执教水平

无论是多么优秀的运动员，没有一个好的教练来指导，他们也很难取得出色的成绩。而且从选材的方面来说，一个优秀的运动员更愿意到优秀的教练员的手下“效力”，优秀运动员知道只有在一个优秀教练员的指导下，成绩才能提高自己的运动水平，取得更好的成绩。而从当前普通高校的情况而言，由于大部分高校教练员缺少运动经历和教练员岗位培训等，直接影响选材的能力。从目前来看普通高校运动训练队的教练大多数是体育教师兼任，体育教师专职担任教练的只有少部分，专职教练只占极少数。同时有相当一部分高校教师还承担着繁重的体育教学任务，使其难于进一步加深运动训练理论与实践的研究，也难以提高自己的执教水平。

3.教练员执教的积极性

高校在实施教练员管理时，在职称、待遇、激励机制等方面政策和措施不到位，直接影响了教练员的积极性。高校比较普遍的做法是：教练员要兼顾训练和上课，比较辛苦；学校一般把训练时间折合成课时数来计算工作量，给予有限训练补贴；教练员所带运动员出了成绩，在评职称方面没有特殊优惠，也缺少物质激励，因此，教练员普遍反映工作量大，待遇较低，积极性不高。因此对优秀运动员的选拔上也会存在着一定的随意性。

（三）地利与人文优势

高校的地利其实也是高校运动队发展的一个重要因素，从我国的大体情况来看，经济越是发达地区的，名校也就越多，运动队队员为了自身的发展、毕业以后的就业问题，他们也更愿意留在经济发达的地区学习、训练。从另一个角度来看，经济越发达的地区，运动员依靠比赛取得的优异成绩，对于自身以后的发展也越是有利。

人文优势在这里指的是整个地区的体育发展氛围，对于运动员来说，一个好的体育氛围，能够增加自己的知名度，能够给自己创造更多的比赛机会，训练的水平也可能更高，更利于提高自己的运动成绩，取得更好的发展。

（四）公平、公正、公开的选材制度

高校运动训练的选材环节还应该做到公平、公正、公开，在当前，还有一些高校存在着暗箱操作，利用金钱，利用招生政策的漏洞进行违法、违纪的行为，使得一些优秀的运动员不能正常的进入到高校的环境里进行学习、训练，同时也降低了高校运动队的整体水平。

五、建议

（一）学校领导的重视是高校运动训练选材的关键所在。高校的管理层要建立长期目标和短期目标，“以长为主，以短为辅”，走良性循环的道路，不能只看到眼前的小利，而忽视了高校运动队的长期建设。

（二）积极筹措经费是高校运动训练选材的保障。积极筹措经费，解决训练经费不足，改善训练的硬件设施，是高校运动训练选材的保障。除教学经费中的体育经费部分外，还应采取如下措施：一是地方财政可适当增加投资；二是争取厂矿、企业及社会各人等赞助；三是采用教委、体委、学校三位一体联合投资训练，使其在财力方面给予支持。

（三）建立完善的选材制度。在高校选材环节，应该要做到公平、公正、公开。建立起一套完善的选材机制，并积极的做好监督工作，保障学校、运动员的合法利益。

（四）加强高校教练员队伍的建设，提高科学训练、选材水平。加强高校教练员队伍的建设要理顺教练员的职称晋升体系，提高教练员的待遇，公开选拔高水平教练员，加大对教练员的培训力度，切实建立起有效的配套激励机制。

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