物理教学中热爱科学态度的培养

【摘要】 在中学物理教育中，必须把科学态度的教育作为德育的一项重要内容，贯穿到物理教育的全过程之中，针对教育、教学的不同内容选择各种不同的方法、措施，进行科学态度教育，使学生逐步形成热爱科学的科学态度。

【关键词】 物理教学 科学 态度

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-001-01

由于种种原因，自然科学受到人类的偏爱，以致能够得到迅速的发展。人类对科学偏爱的原因，恰是中学物理教育中对学生进行科学教育的重要内容。

认识科学价值，培养科学感情。由于科学是人类改造客观世界有力的武器，有巨大的实用价值，才引起人们对它的关心、重视和热爱。科学的发展史和科学在现代社会中的巨大作用所造就的庞大科学队伍都充分地说明了这一点。例如，历史上摆的等时性的发现，望远镜和显微镜的发明，热机的研制，电流磁效应的发现以及电子的发现等等，一开始人们就认识到它们潜在的实用价值，引起人们的极大兴趣和关注，于是分别都吸引了大批物理学家投入各项的研究工作，分别促进了力学，光学，热学，电磁学和原子物理学的发展。人们对任何事物，只有在充分认识并了解的情况下，才能产生一种需要感，才能关心和热爱。所以在物理教育中，我们必须把物理教学与社会实践挂起钩来，经常向学生介绍物理知识在社会生产、生活及建设中的巨大作用，同时还要学生能够运用自己学过的物理知识解释或处理日常生活中的实际问题，使他们切身体验到学习科学知识的实用价值和运用科学知识解决实际问题的乐趣，从而激发他们对科学知识的兴趣和热爱。

树立榜样，探索真理。科学揭示了客观规律，反映了客观真理，这和人类善于追求真理的心理状态是相辅相成的。历史上，社会的发展和变革，科学的进步和革命都是大批勇于追求真理的志士共同奋斗的结果，同时也造就了人类追求真理的心理状态。既然科学是客观真理的反映，它必然要吸引大批追求真理的人们对它的关注和热爱。因此在中学物理教育中，对于世界观尚未确定，具有很大可塑性的青少年学生，要千方百计地诱导他们树立追求科学真理的愿望和为真理而献身的精神。要充分利用物理学家的榜样的的作用，对学生进行追求真理，热爱科学的教育。可结合教材内容，适当介绍各物理学家热爱科学、追求真理和为科学而献身的精神，也可利用课外的时间，以讲座的形式向学生介绍。然而榜样只是外在的影响，还必须注意对真理内在感情的培养。在物理教学中，教师要采取各种方法手段，创设物理情景，使学生有身临其境的亲切感，并能在老师的指导下，通过自己的探索，“发现”物理规律，搞清它的来龙去脉，真正理解它的物理意义，使学生领会物理知识不是死记硬背、枯燥无味的教条，而是经过自己的探索所获得的生动有趣、含义深刻的科学真理，从而培养他们对科学真理的内在感情，并逐步形成追求科学真理的迫切愿望。

利用好奇，激发兴趣。科学研究是一项探索活动，具有一定的神秘性，必然要刺激人们的好奇心，促使他们对科学的追求和向往。科学吸引着大批的学者，为解开一个个神奇的谜去奋力拼搏。在日常生活中，人们对自己不明的现象常问“为什么”？甚至是打破沙锅“问”到底。这种好奇心，好提出问题的心态，往往是把人们引入科学殿堂的钥匙，也往往是科学研究的起点。好奇之心，人皆有之，青少年尤甚。在爱科学的教育中，要充分利用学生这一心理特点，激发他们对科学的兴趣。例如初二物理的绪论教材，介绍了五光十色的物理现象，以及丰富多彩的研究方法，往往是把学生引入神秘物理世界的序幕，学生会带着好奇的兴趣，迈入物理学的门槛。所以，上好绪论课是把学生的好奇心态转化为对物理兴趣的起点。然而仅只上好绪论课却远远不够，还必须在长期的物理教学中，采用多种多样的方法措施，充分利用学生的好奇心，不断强化他们对物理学的兴趣。

动手动脑，深化感情。物理学是一门实验科学，它的观察、实验、逻辑推理、数学论证等研究方法和手段，往往与人们在社会生活中养成的善于视听，乐于动手，勤于用脑的习性合拍，因此也吸引了不少善于用脑动手的人投入了科学的怀抱，并且创造出伟大的业绩。据此看来，在中学物理教育中，要根据学生好动的年龄特征，通过物理实验培养他们的观察能力，动手能力，归纳总结的能力，培养他们逻辑推理的能力和运用数学工具的能力，即逻辑思维能力，学生只有具备了上述各种能力，才能从容并深入地学习物理知识，从事物理研究，与物理结下不解之缘，从而深化热爱物理，热爱科学的感情。

取得成就，满足心理。科学研究的成果，给人们最高的奖赏莫过于心理上的极大满足。人们参于科学研究与取得科研成果，往往是珠联璧合的，人们付出的艰辛劳动，将得到极大的心理报赏。这种报赏大大地鼓舞着科研人员再接再励，勇樊高峰。同时也吸引着门外汉踏入科学门槛。学生的学习情况也同样如此，学习上的任何成绩，任何进步都会使学生的心理上得到某种满足，这种满足往往是继续学习的动力。物理学习的成功，往往会加深学生对科学的感情和信心，所以在中学物理教育中，加强物理知识的学习，提高物理学习的成绩，就成为培养学生热爱科学的重要手段。提高物理学习的成绩，措施很多，这里不能一一赘述，但有一点必须提出的是，教师在教学中所组织的学习材料必须与学生的知识结构很好的吻合，既不能太易，也不能太难，让学生通过努力都能掌握，使学生能看到自己学习的成绩，得到心理上的满足，平时的物理测验、考试也同样如此，让学生在不断地利用自己取得的成绩在心理上鼓舞中搞好学习，逐渐强化对物理学习的兴趣，深化热爱科学的感情。

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