类比思想在教学和班级管理中的应用

作为一名刚刚担任班主任工作的青年教师，这份工作对我来说既是机遇又是挑战。在以前，每当看到有的班主任把班级管理得井井有条，班风班貌日益好转，并且许多家长、学生一听到某某班主任就平添几分敬畏时，我就在想自己有没有能力和机会当一名班主任甚至一名优秀的班主任呢？现在我已是一名有一学期班主任工作经历的老师了，回过头来总结，对自己的工作还是比较满意的。学生自主管理能力正在逐渐培养和形成，班风班貌日益好转，作为班主任的我很是欣慰。

一、类比思想在教学中的应用

我担任的教学工作是数学教师。刚开始给学生上课时，老感觉没什么讲的，学生总有很多问题似懂非懂。反思后我讲得越来越细致，学生问题也少了。正当我沾沾自喜时，问题又出现了：学生注意力集中的时间是有限的，学生的兴趣也是会转移的，讲得太多，不光教师累，学生听得更累，怎么办呢？我静下心来思考，发现好多问题学生完全可以运用小学已掌握的方法来解决。比如说，小学探究了分数的相关内容，那么中学就可以“类比”探究分数的方法对分式进行探究学习。以这种方式学习，学生容易理解和掌握新知识，而且自主学习和自主探究的能力也提升了，何乐而不为呢？在后来的教学中，有很多地方，比如说探究和学习了一次函数的相关内容后，在学次函数时，课堂就真的变成学生的天地了。他们“类比”一次函数的探究方法，建立起二次函数的知识体系。学生巧用“类比思想”完成了对知识的探究和学习，教师教得轻松，学生学得快乐。每每这时，作为教师的我，心里是欣慰的、自豪的，我充分地感受到方法的重要性，感受到“类比思想”带给我的快乐。

二、类比思想在班级管理中的应用

刚刚担任班主任工作时，感觉很是新鲜。由于以前当过副班主任，也跟好多老师进行过交流，就把已有的一些方法“类比”应用到班级管理中来。一开始，比我想象中的顺手一些。这些学生刚到一个新环境，周围都是陌生的面孔，他们就像我的小兵小将，很是听话。我充满着对这份工作的热情和好奇，事事亲为。慢慢的，我发现又要教学又要管理班级，身体和精力都吃不消。我考虑要建立班主任管理班级方法体系，需要时信手拈来，而不是等事情出现了才向他人讨教方法。

正当苦恼时，学校为新班主任组织培训。那次培训有一个环节是观看魏书生大师的讲座，他谈到用“班规班法”制约。培训结束后，我向领导借来光盘，利用周末时间好好看了看，决定先“类比”学生自主管理这块的“班级班规”和“人人有事干，事事有人干”，先试行一段时间，看看这种方法是否适合我班的实际情况。

我立即召开主题班会和班干部会议，确立“七（6）班班规班纪”和“学生责任田”。如（1）开关灯（刘光磊）；（2）打扫教室及清洁区蜘蛛网（陈永明）；（3）领取、保管粉笔（王梦琪）；（4）擦南窗户（张娜）；（5）检查说脏话，每发现一次，说脏话者当日写300字说明，逾期加倍（党凯）；（6）检查桌椅下面垃圾，每扔一次，扔垃圾者当日写300字说明，预期加倍（王雪蓉）；（7）发蛋奶（毛天虎）；（8）开关电脑、电视（郝煜）；（9）保管班务栏（梁巧）；（10）负责在黑板右边沿写小组号，以便老师上课时为小组扣分（贺文艳）；（11）中午提前到校来的同学需要安静自习，在此期间不许随意出入教室门，更不能随意出入校门。凡违纪者，当日写1000字说明，逾期加倍（薛毕坤）；（12）教室卫生由各组自行负责，各组桌椅下面所挨墙裙、过道自行负责打扫；讲台由郭勇同学负责，教室后面由蒋荣波同学负责，重在保持（各小组长、郭勇、蒋荣波、余东风）；（13）安排、组织、检查学生打扫卫生（余东风）；（14）安排、组织、监督学生打饭（何嘉乐）；（15）临睡前回顾当天所学知识，做好复习巩固工作，并在第二天课间找小组长过关，小组长分别在刘卓然和席奥博同学处过关，刘卓然和席奥博同学在夏老师处过关，凡不认真者，当日写1000字说明，逾期加倍（各小组长、刘卓然、席奥博、夏老师）；（16）小组每日得、扣分及缘由记录（刘卓然、冯葭）……这样的条例还有40多条，而且还在进一步完善改进中。

如今，班上的卫生、学习、纪律、安全、品行……基本不需要班主任多说，学生基本都能自觉地完成自己的事情。当我走进整洁的教室时，学生总是那样认真听讲，讨论问题总是那样激烈，复是那样自觉。班主任不需要为谁没按时交作业而烦恼，不需要为谁没扫地而烦恼，不需要为谁不认真听讲而烦恼。每天什么时候由谁干什么事，大家都一清二楚。曾几何时，当我看到小组长组织大家听写单词时，当我看到学生安安静静地自习、认真地筹备主题班会、有序地打饭、互相提问备考时，我的心情是激动的。“类比”魏大师的方法，让我和学生获益匪浅：我有了更多的精力和时间学习理论和研究教学，学生养成了好的学习习惯。下学期，我将致力于“类比”校长对教师和学校的管理来制定有我班特色的管理模式，成立奖惩制度，建立学生个人、小组量化考核细则。

班主任可以不是大师，不是优秀的校长，但要有一种谦虚的学习态度，活用“类比”方法，不断创新教学手段，提高班级管理水平。