云南省高校运动会现状与对策

摘要：通过调查和分析，云南省高校运动会改革创新不足，改革情况参差不齐，学生参与率较低，激励作用发挥不够，都没有把学生参与运动会比赛的情况纳入到体育课程的评价中。建议完善评价机制，项目设置贴近学生的实际，更新思想观念，积极推进运动会的改革。

关键词：高校运动会；改革；对策

中图分类号：G812.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0089-02

运动会是学校体育的重要组成部分，是展示学校体育教学成果和学生良好精神风貌的重要窗口，也是推动学校群众性体育工作开展的重要手段，更是培养学生团结进取、拼搏创新精神和集体荣誉感的重要途径。为深入贯彻党的十八届三中全会决定关于“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的总体要求，2014年6月教育部印发了《高等学校体育工作基本标准》，指出“学校每年组织春、秋季综合性学生运动会（或体育文化节），设置学生喜闻乐见、易于参与的竞技性、健身性和民族性体育项目，参与运动会的学生达到50%以上并经常组织校内体育比赛，支持院系、专业或班级学生开展体育竞赛和交流等活动。”随着高校体育课程改革的不断深化和发展，运动会的改革已成为学校体育改革的一个重要内容，成为备受关注的一个热点问题。本文调查分析了云南省高校运动会的现状，并提出了相应的对策，对认真贯彻落实国家相关要求与同行进行探讨。

一、研究对象与方法

1.研究对象。以西南林业大学、云南大学、云南师范大学、云南农业大学、云南财经大学、云南民族大学等昆明地区十所高校2014年运动会开展情况为研究对象。

2.研究方法。采用文献法、统计法等方法，对云南省昆明地区高校运动会开展的相关情况进行了资料收集、整理和统计。

二、结果与分析

1.项目设置情况与分析。从十所高校开设的运动会项目统计情况来看，2014年十所高校冬季运动会都开设的项目主要有100米、200米、400米、800米、1500米、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、铅球共10个项目，其中，九所高校开设了女子3000米，八所高校开设了男子5000米，六所高校开设了男子三级跳远，五所高校开设了多人100米迎面接力，三所高校开设了多人50米迎面接力、拔河、110米栏和100米栏；两所高校开设了标枪、集体仰卧起坐、立定跳远累计赛、多人50米负重迎面接力。十所高校都没有开设的项目有400米栏、全能类项目、女子5000米、男子10000米、竞走类项目、3000米障碍项目。

高校组织召开运动会是每年都要完成的一项传统常规工作，不少学校还以届次命名来体现运动会举办的历史，一些传统的优秀文化保持得较好，在运动会的项目设置上，也更多的体现了田径锦标赛的特点。但随着体育课程改革的不断推进，一些技术性较强的项目，如标枪、铁饼、跨栏等项目，不通过专门学习和系统的训练是无法完成的；一些耗时较长，技术单调枯燥的项目，如竞走、女子5000米、男子10000米等项目，极易让学生失去兴趣，加之一些安全因素方面的考虑，这些项目也渐渐退出了高校的运动会舞台。十所高校2014年运动会的项目设置，有共同的一些传统项目，也有立足校情而开设的一些新项目，这也是改革学校运动会的一些表现，大致体现在两方面：①改革运动会的开幕式，增设集体表演项目，展示学校体育文化的建设成果；②改革运动会的项目设置，增设集体项目，结合学校实际，以教学为基础，增设趣味项目，以提高学生的参与率，如西南林业大学从2011年开始进行改革实践，设立竞技类、集体类、团体类项目，比赛项目从原来的40项增加到69项，充分体现了综合性的特点，对提高学生的参与率收到了显著的效果。

2.学生参与率情况与分析。从2014年云南省高校运动会学生参与率统计表（表1）来看，最高为西南林业大学44.8%，最低为云南财经大学3.2%，各校之间的差异性较大，总体平均水平为11.3%，离国家提出“参与运动会的学生达到50%以上”的要求还有很大的差距。总体来说，云南省高校运动会学生的参与率都处在较低的状态。

学生参与率的提高，取决于项目的设置数以及每个项目的报名人数限制，比如西南林业大学经过四年的改革实践，运动会的项目数达到69个，增加了学生喜欢的集体项目的数量，极大地提高了学生的参与率，达到了44.8%，成为云南省高校运动会学生参与率最高的学校。在保持传统运动会项目的基础上，改革每年项目的报名人数，也能提高学生的参与率。所以在提高学生的参与率方面，无论是增加项目的数量，还是改革报名的规定，都对提高学生的参与率有积极意义。

3.学生运动会奖励情况与分析。从各校运动会秩序册的奖励办法来看，各校运动会奖励形式也是各具特色，对取得成绩的个人奖励有颁发证书的，有既颁发证书也有奖品或奖金的，有的学校奖励办法并不明确，团体奖励也是如此。对破记录的同学来说，为本队加分都是采用的奖励办法，除此之外，有的发奖金，有的无奖金，也有的并没有明确的规定，对破记录的同学没有一个学校给予精神奖励颁发证书。而调查的十所高校虽然都开展了体育道德风尚奖的评选，但都没有把学生运动会参与的情况纳入到体育课程的评价中来。

运动会的举办是每个学校每年按国家要求要完成的常规工作，一般都会用届次来进行表达，从各学校的届次来看，都有着较长的历史，也形成了一定的文化传统，所以在开展这项工作时，更多的是继承。加之运动会的举办是一个涉及学校多个部门配合协作的一个系统工程，学校投入不一，在激励方面的规定也各不相同，对运动会结果的评价更为注重，而将学生运动会的比赛成绩纳入到体育课的评价中来，有它的复杂性，工作量也不小，涉及人员较广，实施起来有一定的难度，如何将学生运动会的比赛情况纳入到体育课的评价中来，还有待作进一步的改革。

三、结论与对策

1.结论。云南省各高校运动会还处在继承传统的层次，改革创新不足，改革情况参差不齐，学生参与率较低，激励作用发挥不够，都没有把学生参与运动会比赛的情况纳入到体育课程的评价中。

2.建议。①更新观念，提高认识，勇于改革。改革学校运动会，组织者的思想观念至关重要，尤其是有话语权的领导。要结合当下社会发展对人的发展要求，转变思想，更新观念，不要被“习惯”牵着走，敢于突破，这不仅是话语者、决策者需要转变，也是每一个体育工作者需要转变的方面。不断提高学校体育功能的认识，认真落实中央要求，发挥学校体育在促进人的发展中的积极作用，对学校传统运动会进行大胆改革，创新实践。继承传统，淡化竞技，大力提倡重在参与，感知体育，结合学校的实际，尽可能丰富学校运动会的项目内容，组织形式，努力构建师生喜欢、乐于参与的学校体育盛会。②项目设置要力求贴近学生的实际，提高参与率。学校运动会的改革应重视学生的体育学习经历和需求，在项目的设置上，应以学校体育教学为基础，将教学中的一些练习内容进行加工整理，形成比赛项目，如篮球中的投篮赛、足球的点球比赛等。在项目开发上，要重视学生的体育学习经历，也可发挥学生的智慧，由学生来设计项目，制定规则。在保留传统运动会中参与人数较多比赛项目的同时，增设一些同学乐于参与、带有趣味性和竞争性的多人接力跑、跳绳、拔河等集体团体项目，可以满足学生的体育参与需求，提高学生的参与率，充分体现了体育的价值和功能。运动会项目的改革，只要结合体育教学和学生的实际，充分开发学校的体育资源，挖掘设计新项目，就能设置出更多具有群众性、安全性、趣味性、健身性、娱乐性和竞技性的项目，以吸引更多的学生参与其中，享受运动的快乐。同时，丰富运动会的内容和形式，开展体育征文比赛、摄影比赛、开展专题讲座等，促进校园体育文化的建设；组织学生裁判队伍，志愿者队伍，扩大运动会的参与面，提高运动会的参与率。③完善奖励办法，发挥激励功效。运动会上一般都会有个人名次的证书、体育道德风尚奖、团体名次的奖牌，除了精神奖励外，有的学校也会有一定的物质奖励。从调动学生参与的方面来讲，还要进一步完善奖励办法，增加破纪录同学的精神和物质奖励，激发学生“更高、更快、更强”的拼搏精神；评选优秀运动员，培养学生优秀的体育精神，将学生参与运动会的情况纳入到体育课程或学生体质健康测试的评价中来，让运动会成为教学的补充或延伸，让课外体育锻炼成为学生的一种自觉行动。严格执行学生各种评优评比中的体育要求，形成良好的评优机制，发挥激励功能，促进学生良好体育锻炼行为的养成以及终身体育意识的形成。另外，学校内部要把各二级学院组织学生参加校内体育竞赛的情况纳入年度学生工作考核评比的内容，增设相应的评价批标，加大评优的权重比例，形成学校、学院、学生三个层面不同的评价激励导向，构建学校系统评价机制，全面促进学生体育能力和素质的发展。